iPod Touch en el aula

Cada vez son más los alumnos que identifican un reproductor mp3 o mp4 con el iPod, y últimamente y más concretamente con el iPod Touch. Esto se debe a que este dispositivo integra además de un buen reproductor de audio y vídeo, conexión a Internet y la posibilidad de instalar juegos y otras aplicaciones, así como cámara para fotos y vídeo.

Des del punto de vista del docente, un dispositivo de estas características tiene muchas posibilidades didácticas que, sin ser un ordenador y sin pretender ser exclusivo, puede complementar otros materiales y posibilitar nuevos enfoques metodológicos dentro del aula.

Los alumnos agrupados por edades generan cada vez una mayor diversidad en los distintos cursos. Hay alumnos con grandes capacidades que se ven limitados por el ritmo de la “mayoría”, mientras que otros alumnos con dificultades en una o varias áreas curriculares, sufren por manter el ritmo marcado. Los centros escolares establecen una línea pedagógica que no siempre es afín con la manera de aprender de cada alumno, pero el sistema actual no permite tal grado de flexibilidad.

En este sentido, es fundamental poder integrar en las aulas dispositivos de trabajo que permitan ajustar al máximo el contenido y la forma de los aprendizajes. Como toda forma tecnológica, esta debe ser invisible e integrarse en el día a día del trabajo de docentes y alumnos de una forma plenamente productiva, por lo que es clave que estos dispositivos sean móviles, fáciles de usar y con un mantenimiento mínimo. Características que reúne el iPod Touch.

En los próximos artículos trataremos en detalle las características del iPod Touch que  hacen de él una buena herramienta para la educación.

 

Podcasting y educación

El término podcasting procede de la contracción de iPod + Broadcastig, es decir, del reproductor de música Apple y del anglicismo para nombrar transmisión de audio o vídeo.

En el marco del sector educativo, el podcast se convierte en un elemento muy interesante para la difusión, publicación e intercambio de materiales formativos de distinta índole. Las principales universidades americanas tienen ya por costumbre publicar clases, eventos y conferencias, para que los estudiantes pueden acceder a ellos des del ordenador o el iPod. En este sentido, iTunes permite generar subscripciones vía RSS a todos estos centros educativos, pudiendo adquirir las descargas de los contenidos de forma automática, de la misma manera que funcionan los lectores de RSS.

Estas son algunas de las universidades, academias y centros educativos que publican podcasts:

Johns Hopkins

London School of Economics

Cambridge University

Collège de France

Georgetown University

MIT

Oxford University

Irene Rigau: entrevista a l'Àgora tv3

Aquest dilluns 28/02/11 a l’Àgora TV3  entrevista a Irene Rigau, consellera d’Ensenyament.

La veritat és que la consellera té molts fronts oberts i poc temps per poder-los gestionar de cara al curs vinent. És d’especial rellevància per ididactic, el plantejament del departament sobre el projecte 1×1 i les línies pressupostàries. 

També, volem fer referència al rumor existent en àmbits educatius, respecte si s’està planificant suprimir la sisena hora.

Pot ser molt interessant, ho comentem al Twitter i Facebook d’ididactic.

iTunes U

iTunes U es un software para la distribución de contenidos educativos en varios formatos como el podcast o el texto. Con este software los centros educativos disponen de la tecnología de iTunes para difundir sus materiales digitales, a la vez que los alumnos pueden fácilmente, y des de la mayoría de dispositivos, acceder a ellos.

Es importante tener en cuenta que Apple no pone a disposición de cualquiera este preciado software, sino que depende de las características del centro educativo y del volumen de contenidos que pondrán a disposición de los alumnos.

Denunciar webs

  L’ONG Protégeles segueix treballant amb l’objectiu de protegir a infants i adolescents a la xarxa. A la seva web podem trobar un aplicatiu per denunciar continguts no desitjables a la xarxa, fàcil i eficient.

Paral·lelament, cal destacar la notícia publicada a principis d’aquest mes, on les operadores (totes menys Jazztel) manifestaven la intenció de crear un botó comú per a denunciar continguts no desitjables per a menors.

10è. aniversari de Wikipedia

El passat gener Wikipedia va celebrar el seu 10è aniversari.Wikipedia es troba entre les 10 llocs web més populars del món, amb 365 milions de lectors, i 17 milions d’articles en 278 llengües. A diferència de les altres pàgines més visitades, que són negocis multimilionaris, aquesta està gestionada per una fundació sense ànim de
lucre, i es basa en les aportacions de voluntaris de tot el món.

Tenint aquest volum de contingut i de lectors, ens preguntem: l’escola ha de potenciar-ne l’ús, i fins i tot la seva participació com a creador de contingut?

Ididactic, diu sí!  Ara falta saber com. En propers dies comentarem alguna pràctica educativa d’èxit.

Educar fills interactius

Interessant publicació (2010), elaborada per Fernando García Fernández i Xavier Bringué Sala en el context sudamericà i amb la col·laboració de Foros Generaciones Interacivas.

Per a nosaltres són destacables els següents apartats:2.5 Navegantes con criterio, 3.2 La familia interactiva,i els apartats: 4.7 La seducción del anonimato i 4.9 Del anonimato al pseudonimato.

Richard Gerver I: entrevista

Richard Gerver: “El reto es formar a futuros adultos capaces de gestionar la incertidumbre del siglo XXI”

Entrevista publicada a la Vanguardia 24-02-2011.

Richard Gerver es considerado un líder de la nueva educación. Aconseja a instituciones y gobiernos sobre cómo debe adaptarse la enseñanza a las futuras necesidades del siglo XXI. Esta semana impartió una conferencia en SEK Catalunya, colegio al que asesora.

¿El modelo educativo actual está agotado?
No soy alarmista, pero el modelo no es suficiente para los retos que se encontraran los que hoy son estudiantes durante el siglo XXI. El actual sistema se diseñó hace 150 años. Apenas ha cambiado, mientras que la sociedad lo ha hecho y mucho.

¿Qué retos cree que se encontrarán?
Tres grandes frentes. El cambio en el modelo económico. Un nuevo uso de los recursos energéticos que disponemos y una lucha por el medioambiente. La cohesión social y la diversidad. Son retos creados por adultos de ayer y de hoy, que tendrán que ser resueltos por los actuales niños.

¿Qué competencias deberían desarrollar los actuales alumnos?
Creatividad. Innovación. Autoconfianza. Independencia. Deben ser personas comunicativas y con visión de futuro. Deben indagar y cuestionárselo todo. El sistema tradicional enseña certezas, conocimientos y reglas. Es un aprendizaje previsible. El reto está en formar a futuros adultos capaces de gestionar la incertidumbre. No debemos olvidar las asignaturas tradicionales, pero hay que ofrecer mucho más a los alumnos.

Y el profesorado, ¿cómo debería afrontar esta transformación?
Deben tener la oportunidad de pasar temporadas fuera del colegio, lejos de la docencia. Cercanos a profesionales, para conocer qué es lo que la sociedad requiere y demanda. El profesorado debe estar abierto a los cambios, al progreso, ir más allá, comprometerse y renovarse. Y la sociedad debe permitírselo y reconocérselo.

La política educativa parece vivir un gran desconcierto. Las reformas son constantes y las estadísticas ofrecen bajos resultados en conocimientos. ¿Qué aconseja a los políticos responsables en educación?
Educación y política deben estar separados. El concepto de “política educativa” es el problema. Los políticos creen estar cualificados para decidir cómo educar. La enseñanza es algo muy complejo y su transformación lleva un tiempo. Los políticos buscan titulares y resultados en corto plazo. Planteo dos retos a los políticos: dar capacidad de decisión y confianza al profesorado. Un buen ejemplo en Europa es Finlandia.

¿Que la política deba estar separada de la educación quiere decir que no es positiva la enseñanza pública y subvencionada?
No. La educación pública es muy importante para el desarrollo de una sociedad. Los profesores del sistema público no pueden relajarse y deben ser responsables de los resultados. Pero para ello deben tener más competencias que las actuales. Los políticos culpan a los profesores del fracaso de un sistema educativo creado y gestionado por los gobiernos. Todos los profesores deben enseñar desde la pasión. Una motivación que no cuesta dinero.

El modelo tradicional es uniforme. ¿Genera adultos mediocres?
Todos deben aprender lo mismo y obtener los mismos resultados en la misma velocidad y forma. Los seres humanos somos complejos. La responsabilidad moral de un educador es descubrir los intereses y capacidades de cada niño. Obligamos a que todos sean iguales. Impedimos que cada uno florezca según sus posibilidades. Sí, genera mediocridad…

Parece que el gran peso de la educación recaiga en la escuela. Pero ¿qué papel deben jugar los padres o tutores en la educación del siglo XXI?
En el nuevo paradigma educativo toda la comunidad es responsable de la educación. Escuelas, padres y empresas. No podemos esperar a la universidad para formar niños con las habilidades necesarias para el siglo XXI. Las empresas deben decir qué se necesita, y esto debe ser aplicado desde las escuelas de primaria.

Las nuevas tecnologías son otro nuevo elemento de la educación. ¿Qué le aportan?
No hay relación entre lo que una persona memoriza y lo inteligente que es. La tecnología nos ayuda a ser más creativos y usar la inteligencia de otra forma. Las redes sociales son una herramienta fantástica para todos. Hay que enseñar a usar la red de forma responsable. La revolución digital nos hace más cercanos entre nosotros. Es vital asegurarse que los niños disfrutan del contacto humano. Tarea de los padres y de los profesores.

Considera que las redes sociales nos enseñan a través de inputs, sin profundizar demasiado…
Debemos conservar los dos mundos. El digital y el tradicional. Hay estudios que demuestran que los niños que usan redes sociales tienen mejor capacidad comunicativa, tanto hablada como escrita.

¿Los niños y jóvenes son más críticos de lo que pensamos?
Nacen pensadores críticos. El reto es enseñarles sin anularlos.

¿Puede valorar la revolución que se ha generado en Oriente a través de las redes sociales?
Internet es una gran herramienta de libertad, pensamiento y comunicación. El uso que han hecho en Oriente de las redes sociales demuestra la vital importancia de lo que podemos generar en el próximo siglo XXI.

Mark Prensky I: Digital Natives-Immigrants

Els darrers anys el concepte de nadius i d’immigrants digitals s’ha popularitzat molt, sobretot en entorns educatius. L’expressió pertany a Mark Presnky, consultor americà i autor especialitzat en l’educació i el coneixement. La publicació d’un article dividit en dos parts l’any 2001, titulat “Digital Natives, Digital Immigrats”, va  teoritzar sobre una idea que a mesura que s’integrava la tecnologia en la societat s’ha generalitzat.

En un context de preocupació generalitzada per la situació de l’educació americana, es publicat l’any 2001, l’article titulat “Digital Natives, Digital Immigrats”. En aquest escrit, l’autor atorga com a causa fonamental el fet que els discents de l’actualitat han canviat radicalment. En paraules de Prensky (2001), els estudiants d’avui no són el tipus de persones que el nostre sistema educatiu va ser dissenyat per a formar.

Prenski assenyala el punt de partida generacional,  a partir del desenvolupament de la tecnologia digital, que el mateix autor situa a partir de l’any 1978. Per tant, i sempre seguint els plantejaments presnkians, els que van néixer després del 1979 poden considerar-se com a nadius digitals.

És divertit pensar que els dos coautors d’ididactic, pertanyen a la generació del 78!

Traducció article