Prosumer, nou concepte dins del web2.0

Fruit de la web2.0, sorgeix un terme nou, el prosumer: és productor + consumidor. Tot i ser un concepte vinculat al sector empresarial, ens preguntem: planifiquem activitats d’ensenyament-aprenentatge on l’alumne assumeixi el rol de creador o només dediquem atenció al rol de consumidor?

Per Ididactic, aquest element és molt important. Per a nosaltres, la participació per part de l’alumnat en el procés de creació és essencial, i  es pot fer de maneres diferents: des de la simple edició i publicació d’un vídeo a la web de l’escola a la participació en un article de la Wikipedia.

Us adjuntem una lectura interessant que tracta el concepte de prosumer.

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Ididactic i 100 posts!

Avui assolim un petit repte, el post número 100!

Per a nosaltres és tota una fita, i estem molt contents.

El post d’avui d’una manera especial, volem dedicar-lo a:

Agrair a tota aquella gent que ens ha animat amb la seva energia i entusiasme en veure el projecte i que ens ha engrescat a treballar i tirar-ho endavant. Gràcies, per tots aquells comentaris i suggerències que poc a poc anem adoptant.

-Animar a tothom, mestres i no mestres a: ser creatius, a fer les coses de manera diferent, a qüestionar-se allò que fan i com ho fan, a reflexionar i a canviar, a provar, a equivocar-se, a compartir, a innovar!

De veritat, moltes gràcies!

Mapas conceptuales simples

El trabajo entorno a los mapas conceptuales es sin duda de un gran valor educativo.

Cuando un alumno realiza un buen mapa conceptual está demostrando buenas habilidades para la lectura, la comprensión, la síntesis y la abstracción y relación de conceptos clave.

En este sentido, y de acuerdo con un currículo en espiral, los mapas conceptuales deben empezar a trabajarse en la escuela primaria, posiblemente en ciclo medio. Para ello, y más allá del lápiz y el cuaderno, podemos introducir a los alumnos en este tipo de diagramas a partir de herramientas digitales, como la aplicación Shapes.

Esta aplicación tiene una interfaz a camino entre un editor de dibujos  básico y un editor de mapas conceptuales, razón por la que resulta muy adecuado para el grupo de edad en cuestión. A partir de figuras elementales como círculos, rectángulos, elipses o flechas los alumnos pueden crear distintas modalidades de mapas conceptuales.

Vimeo presenta su app

El popular servicio de vídeo Vimeo ha presentado su aplicación para iPhone.

Esta app destaca principalmente por dos razones. En primer lugar porqué reúne las prestaciones esenciales del servicio web Vimeo en el móvil, es decir, guardar, publicar y compartir vídeos y, además por la sincronización de los contenidos web con los del móvil. En segundo lugar, esta app destaca por su simple editor de vídeo que permite incorporar créditos, transiciones y música a los clips realizados.

En un anterior post ya revisamos otras aplicaciones interesantes para vídeo en iPhone, pero esta nos ha parecido especialmente relevante por su vinculación con el catálogo de vídeos de Vimeo.

Reeder y otros lectores de RSS

La utilización de lectores de RSS es una forma de acceso a la información que todo alumno del nuevo milenio debería conocer y usar.

Existen varios lectores de RSS en el mercado para iOS como Flipboard, Pulse o Byline. Hoy os destacamos Reeder, que aun no siendo gratuito, tiene un diseño y un funcionamiento bastante interesante.

Reeder tiene su app para iPhone y iPad, y una beta para Mac. Permite sincronizar con Google Reader, facilitando notablemente la migración de una plataforma a otra. Su interfaz es muy rápida y elegante. Las distintas subscripciones se pueden organizar por categorias, así como compartirlas mediante otras aplicaciones sociales como Twitter o Delicious.

iPad como pizarra digital interactiva

La mayoría de los centros educativos de nuestro país cuentan ya con al menos una pizarra digital interactiva (PDI). Esta herramienta está siendo clave para el procesos de digitalización de las aulas, aunque por si sola no implica innovación educativa alguna. De hecho, uno de los peligros que encierra esta herramienta es la de centrar el protagonismo del aula en el docente y, por consiguiente, asignar un rol pasivo a los alumnos.

Por esta razón, algunos docentes innovadores están yendo un paso más allá pensando en el iPad como una PDI en manos de los alumnos, ya que es más versátil, puede compartirse fácilmente, puede proyectarse y también sincronizarse con otros dispositivos Apple vía Air display.

Os presentamos a continuación un conjunto de 4 vídeos tutoriales que muestran como configurar el iPad para usarlo como una PDI:

 



Sekukid, joc "confiable" per als telèfons mòbils

Avui us presentem un joc per a mòbil, elaborat per l’Intituto Nacional de Tecnología de la Comunicació (INTELCO). SecuKid és un joc per als telèfons mòbils dirigit a tots els públics, especialment nens i adolescents (+11 anys). Està dissenyat per a conèixer alguns dels riscos d’Internet, així com la manera de com prevenir-los.

En aquest enllaç podreu tribar un pdf  on es descriu tot els objectius i continguts del joc: Guia del Joc Secukid.

Fes un clic en aquest enllaç si vols descarregar-te Secukid.

Creationary, una app de Lego

El clásico juego de construcciones Lego está también presente en iPhone mediante varias aplicaciones.

Creationary es una app de Lego basada en la previsualización de un figura antes de que sea construida. Se presenta como un juego de respuesta múltiple, en la que el jugador debe predecir qué figura se está construyendo de entre las distintas posibilidades propuestas.

De la misma manera que en clase se aprende con puzzles, tángrams y otros juegos de razonamineto espacial, esta app ofrece una manera distinta y divertida de trabajar esta área del conocimiento.

TPACK, Mishra & Koehler

Sovint, de manera inconscient o conscient hem vist publicades adaptacions o pseudoadaptacions o millor expressat pseudoatorgacions d’aquest concepte teòric que té com autoria una parella d’americans de la Michigan State University (2006).

En poques ocasions un gràfic és tan clar! I menys quan descriu un model teòric.

Aquests autors americans, en el seu article argumenten que aquest model té molt a oferir als debats de la integració de la tecnologia en diversos nivells: teòric, pedagògic i metodològic. En aquest article també es descriuen la teoria i exemples del mètode d’ensenyament i s’il.lustren les aportacions metodològiques que han el resultat d’aquest treball. Això sí, està en anglès!

Per Ididactic és una molt bona aportació dins del marc teòric de les TIC i l’educació i el possible establiment del TPACK ha d’apropar el sistema, l’escola, l’aula, el docent a l’excel·lència.