Primeros resultados del Proyecto iPad

La UDIMA ha publicado los primeros resultados de la investigación Proyecto iPad. Esta investigación partía de una muestra de 50 alumnos que iban a desarrollar sus estudios en la universidad a distancia mediante un iPad.

En las encuestas realizadas, destacan algunos datos aparentemente contradictorios. Por ejemplo, a favor  del iPad: un 91% de los alumnos creen que es útil para trabajar a distancia, o un 96% asegura que no ha tenido ningún tipo de problema para leer documentos en este dispositivo. En cambio,  en contra: un 62% encuentra dificultades en la realización de informes y trabajos, o un 57% reconoce haber estudiado de las unidades en papel.

Aunque esta investigación se encuentra todavía en sus inicios y estos son solo los primeros resultados, nos ha recordado a un estudio que realizamos en 2009. En aquella ocasión, una de los conclusiones más interesantes fue constatar que la competencia de aprendizaje de los estudiantes está estrechamente vinculada a un modelo y unas herramientas, de manera que fuera de este modelo el estudiante se siente inseguro, pese a que el nuevo modelo pueda ser mejor que el anterior.

Será muy interesante conocer las conclusiones finales de esta investigación, así como las sinergias con otros estudios parecidos.

Análisis pedagógico del iPad

Desde el Department of Educationand Early Childhood Development del estado de Victoria, Australia, nos llega una interesante publicación sobre los usos pedagógicos del iPad.

El documento analiza tanto el potencial educativo de una selección de apps, como la metodología de aprendizje en un entorno de trabajo basado en el iPad. También son  interesantes las relaciones que se establecen con modelos teóricos, como el TPACK de  Mishra & Koehler; y con modelos prácticos como el aprendizaje colaborativo online .

Así pues, Getting started – Classroom ideas for learning with the iPad es una buena guía pedagógica para iniciarse en el uso del iPad con nuestros alumnos.

Taxonomía Anderson&Krathwohl vrs. Bloom

Os presentamos un interesante video para aquellos que necesiten aún convencer de la necesidad de integrar la tecnología en los procesos de aprendizaje.
A nivel teórico, es interesante mencionar la propuesta de Taxonomía de Anderson y Krathwohl (2000) respecto a la mayormente conocida de Bloom (1956).


Anderson and Krathwohl's Taxonomy 2000

Dipity, recurso líneas temporales

Joan Fernando Chipia nos recomendó Dipity, un servio que Joan describe: ” Dipity, es un servicio interesante para que los estudiantes desarrollen la parte histórica de cualquier contenido sin necesidad de ser la materia de Historia, sino tiene funcionabilidad para áreas como por ejemplo la Matemática, Física, Inglés, Castellano, etc., en otras palabras, con la utilización de esta herramienta se puede aprender la evolución de contenidos, biografías u otros elementos necesarios para crear aprendizajes significativos“.

Les adjuntamos dos líneas temporales Dipity, nos parece muy interesante cualquiera de las 4 formas de compartir el recurso: timeline, flipbook, list o map.

Las fuerzas del cambio con creces

Las fuerzas del cambio con creces es uno de los últimos  libros de Michael Fullam que, siguiendo la línea de los anteriores, se centra en el cambio del paradigma educativo.

Es una lectura interesante que parte de la Teoría de caos, para describir  una propuesta de cambio en el modelo educativo, fruto de un extenso trabajo del propio autor. Sin duda es un libro muy recomendable para todos los docentes que creen necesario un cambio importante en educación.

Posiblemente, la lectura de este libro sea para muchos de nosotros especialmente interesante  poder hacerla en el iPad, pero encontrar todos los títulos deseados para iPad no siempre es fácil. Para simplificar el proceso de búsqueda, conversión y alojamiento en iBooks, os invitamos a leer este artículo de Apple Weblob.

 

 

iPad apps para collages

Presentamos hoy dos apps específicas para la realización de collages en el iPad: Moodboard y Moxier Collage.

 

 

 

 

 

 

El trabajo de collage tracional, con recortes, cartulinas y otros elementos no acostumbra a ser nada fácil. Esta técnica requiere por un lado, creatividad artística y, por otro, habilidad plástica, por lo que frecuentemente los alumnos encuentran dificultades en un proceso u otro y no simpre logran lo que pretendían.

El enfoque de trabajo de collage con iPad responde a una metodología más sencilla y abierta al desarrollo de la creatividad. Como otros muchos procesos digitales, estas apps permiten hacer y deshacer de manera que el trabajo se puede ir evaluando y reeditando a medida que se realiza. De esta manera, el trabajo de la expresión artística se desarrolla de forma muy parecida al de la expresión escrita, donde los alumnos escriben, revisan y modifican sus producciones en busca de la mejora contínua.

El cerebro social, aportaciones de la neurociencia. D.Goleman

Hace unos días que queríamos recomendar un libro de Daniel Goleman, Inteligencia Social.

¿Qué quieren decir los neurocientíficos cuando hablan de cerebro social?

Cerebro socialLa idea de que el cerebro está compuesto de áreas discretas, cada una de las cuales se encarga aisladamente de una tarea concreta parece hoy en día tan anticuada como las imágenes de la frenología decimonónica que explicaban el significado de las circunvoluciones cerebrales. Hoy en día sabemos perfectamente que los circuitos neuronales que se ocupan de una determinada tarea mental no están ubicados en un lugar concreto, sino que se hallan distribuidos por todo el cerebro y que, cuanto más compleja es la tarea, más amplia es esa distribución.

Os presentamos dos interesantes vídeos sobre el tema elaborados por C5N llamado Los Enigmas del Cerebro:

El valor añadido de 500.000 apps

Una de las preguntas más recurrentes que nos plantean sobre  la utilización o no de dispositivos Apple en los centros educativos es ¿Qué tiene Apple que no tengan otras marcas?

Los argumentos a favor pueden ser muchos y distintos en función de la perspectiva de análisis, pero hay uno que a día de hoy es irrefutable: el volumen y diversidad de Apps en la App Store no es comparable a ningún otro.

En este sentido y con motivo de las 500.000 apps os presentamos una infografía muy ilustrativa del recorrido de la App Store y de la estimación de su proyecciones.

Indicadores TIC en educación, Europa y España

Os presentamos un interesantísimo estudio, INDICADORES Y DATOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN EN EUROPA Y ESPAÑA, elaborado por el Instituto de Tecnologías Educativas (ITE) y el Departamento de Proyectos Europeos.

Para la lectura completa del estudio:

Algunos gráficos interesantes para incitaros a la lectura total del estudio:

Estudio TIC

TIC

TIC

TIC