2 Conversores de documentos (beta)

Ante la insistencia de varias maestras, les presentamos dos conversores de documentos en fase beta:

  • Samzar es un servicio para convertir una gran cantidad de formatos (imagenes,videos,documentos) online y gratuito. Solo debemos cargar el archivo, elegir el formato al cual deseamos convertir e ingresar el email y automaticamente se nos enviará un mail a nuestro correo con la direccion para descargar el documento ya corvertido.

ididactic

 

  • DocsPal es un servicio que sin necesidad de inscripción nos da la posibilidad de subir un documento en varios tipos de formato y convertirlo a otra gran variedad de formatos, una vez hayamos subido el archivo tenemos la posibilidad de enviar la conversión a nuestro email o visualizarlo en pantalla.

ididactic

Breve historia del iPhone, infografía

En vigilias del lanzamiento del iPhone 4S en España, nos ha parecido interesante compartir con vosotros una infografía que resume el corto pero exitoso camino de esta genialidad de Apple.

Esta infografía puede ser un buen pretexto para hablar en clase sobre los inventos, la innovación, los rápidos cambios que se suceden en la sociedad tecnológica o las diferencias de tiempo en lograr un determinado volumen de audiencia en tecnologías como la radio, la TV o el móvil.

Fuente: Applesfera

Dibujos animados de McCay 1911 a Spielberg 2011

Les proponemos una reflexión que pueden utilizar en el aula o en algún tipo de formación en relación con la progresión geométrica que han experimentado las TIC, en este caso en el ámbito del ocio y más concretamente , en el de  las animaciones.

Es considerada por muchos, como una de las primeras animaciones la elaborada por el dibujante de caricaturas Winsor McCay, creador de la famosa tira cómica de la época Little Nemo in Slumberland.
Este dibujante hizo la película titulada Gertie, que muestra como se creó esa primer animación. Nos encontramos en el 1911.

Cien años después (2011), para algunos mucho tiempo para otros poco,  Steven Spielberg presenta el cómic de Hergé, Tintín, mediante la técnica de captura de movimiento (Motion capture, motion tracking o mocap)

Miren los videos y ustedes mismos…

¿Móvil en aula? Reflexión-Propuestas

Es de dominio público la necesidad de contextualizar los aprendizajes. En una sociedad en la que cada vez la tecnología forma parte de todos los ámbitos (trabajo, ocio, deporte, cocina, comunicación, relación, etc) parece lógico que los colegios, institutos, universidades o cualquier institución donde nos formamos para ser competentes en esta sociedad introduzca elementos tecnológicos eficientes con los objetivo de aprendizaje determinados.

Pero,¿ y el  teléfono móvil? Lejos queda aquella reflexión en la que muchos ponentes tecnócratas preguntaban al inicio de sus conferencias : ¿Quién tiene teléfono móvil?

El teléfono móvil forma parte del “lado obscuro” de la tecnología (Wikipedia, sería otro elemento obscuro) en la formación. Nadie  cuestionará el potencial de los smartphones, verdad?  ¿Quizás deberíamos reflexionar sobre el potencial didáctico y de aprendizaje de esta herramienta tecnológica en determinados momentos de la secuencia de enseñanza-aprendizaje? ¿Quizás se repite el mismo miedo que teníamos para utilizar la televisión en el aula?

Ididactic propone unos vídeos generadores de reflexión en la línea que anteriormente exponíamos y una buena presentación con ejemplos de utilización del móvil en el aula:

 

ITworld Edu, 25-26 Barcelona

El próximo 26 y 27 de octubre, en el Cosmocaixa de Barcelona tendrá lugar la cuarta edición del ITworldEdu, una iniciativa de la Generalitat de Catalunya, el Ajuntament de Barcelona y un grupo de empresas del sector. Con esta edición, ITworldEdu se consolida como un gran punto de encuentro hacia la excelencia de la tecnología educativa entre la industria y los servicios educativos de todos los ámbitos.

En el siguiente enlace, podréis leer el programa, del que destaco las  siguientes conferencias:

  • Redes sociales, neo-alfabetizaciones y open education 2.0. Lecciones del hacer, del Sr. Alejandro Piscitelli
  • “Los retos de la innovación y la creatividad de las organizaciones educativas: el reto de la tecnología” y “El uso de la tecnología como herramienta de evaluación en los aprendizajes. La visión de la OCDE. A  cargo del Sr. Franc Ponti y el Sr.Maciej Jakubowski.


Director:presupuesto para App

app/back-in-time iDidactic

Leyendo en un iPad forum encontré comentarios bastante positivos sobre la App Back in time, un producto de la empresa Landka. Las diversas valoraciones que encontré en la red fueron positivas, así como las diversas fotogafías y videos que presentaban la App. Además, el contenido de la App, como describe el desarrollador parece pertinente para un docente de la área científica: el Universo. como tema central y relacionado con La Gran Explosión y las variables  Tiempo y Espacio.

En este caso en concreto, éste fue el recorrido, pero está claro que el origen de la recomendación puede ser diverso. Lo anteriormente expuesto sirve como ejemplo de un procedimiento que lentamente irá incrementando en las dinámicas de los docentes.

Pero, el docente, en este caso yo, tiene un problema, el precio. En el caso de la App Back in time:  5,99 €

Este planteamiento parece sugerir que en el futuro los presupuestos de aula, departamento, material, etc,  deberán tener en cuenta una partida para que los docentes investiguen y prueben las App que más les puedan interesar en relación al contenido, contexto y alumnado que tengan.

¿Estamos listos para el aprendizaje móvil?

La respuesta a esta pregunta tiene dos enfoques. Si hace referencia a si tenemos la tecnología adecuada para desarrollar una educación más móvil en el espacio y el tiempo, la respuesta es sí. En cambio, si la pregunta hace referencia a si el sistema educativo (incluyendo a los docentes, los recursos y la concepción social) está preparado para la educación móvil parece que no.

La paradoja es que los alumnos, o la mayoría de ellos, si que está preparado para aprender en un modelo más móvil, tanto por su habilidad tecnológica, como por su lógica de aprendizaje.

En la siguiente infografía se muestra el estado del aprendizaje móvil en el mundo, donde se refleja esta paradoja y otras cuestiones que deberían alentar el cambio de mentalidad en el modelo educativo.

Wiki, blogs y proyecto de Lengua y Literatura

Os presentamos un interensantísima propuesta que incorpora la tecnología de GoogleMaps, en un entorno conceptual de Lengua y Literatura.  El proyecto Callejeros literarios , es resultado del trabajo colaborativo de varios profesores y consta de material muy aplicable y adaptable a cada realidad de aula. Destacamos la wiki y la unidad didáctica muy completa.

Muestra del éxito del proyecto y de su fácil e interesante aplicabilidadad es el hecho que durante el curso 2010-11 han participado 29 centros ubicados en 12 comunidades Autónomas (País Vasco, Cataluña, Comunidad de Madrid, Comunidad Valenciana, Murcia, Navarra, Andalucía, Castilla-León, La Rioja, Castilla-La Mancha, Galicia, Islas Baleares).

  • Se han realizado 34 callejeros de diferentes ciudades y localidades de 2 países (España e Inglaterra) y redactados en 3 lenguas: castellano, euskera y catalán.
  • Han participado 877 alumnos y alumnas de educación Primaria, ESO y Bachillerato.
  • Se han colocado 503 fotos en el álbum fotográfico

Este proyecto de trabajo está organizado por los responsables de los siguientes blogs de Lengua Castellana y Literatura:

  • A pie de Aula es un blog docente de Lengua y Literatura que mantiene Lourdes Domenech, profesora de Secundaria y Bachillerato, en el INS Serrallarga de Blanes (Gerona).
  • Blogge@ndo es un blog colectivo de recursos para la materia de Lengua Castellana y Literatura en Secundaria. Está gestionado por Adela Fernández, asesora de Secundaria del Berritzegune de Getxo; Irene González, asesora de Secundaria del Berritzegune de Basauri-Galdakao y Marimar Pérez, asesora de Lengua Castellana del Berritzegune Central.
  • Re(paso) de Lengua es un blog educativo de Lengua y Literatura cuyo responsable es Antonio Solano, profesor de Secundaria, en el IES Bovalar de Castellón de la Plana.
  • Tres Tizas es un blog colectivo de profesores de Lengua y Literatura de la provincia de Bizkaia. Forman parte de él: Marcos Cadenato, Carlos Diez, Gorka Fernández, Patxo Landa y Aster Navas.

Os adjuntamos una presentación del proyecto Callejeros:

Del iPad a la PDI con iOS 5

Con la versión 5 de iOS y desde el iPad2 podemos controlar vía wi-fi los contenidos que se muestran en nuestra pizarra digital. Para lograr el funcionamiento de este sistema de proyección necesitamos usar Apple TV como mediador entre el iPad y el proyector. De esta manera podemos controlar qué se proyecta en clase desde cualquier punto del aula o, lo que es más interesante, podemos ceder la proyección al iPad de un alumno. En este último caso, conseguimos algo sumamente interesante: los alumnos pueden mostrar el original de sus trabajos para dedicar el tiempo a comentarlos y no a copiarlos en la pizarra.

Al mismo tiempo, controlar la PDI desde el iPad supone disponer de todas las prestaciones de este dispositivo para una buena explicación, incluyendo todas las aplicaciones y gestos.

Existe un plan B, bastante interesante pero con ciertas limitaciones. Se trata de conectar vía adaptador VGA el iPad al sistema de proyección. En este caso, no disponemos de la movilidad asociada a la wi-fi, como tampoco de la emisión del sonido (sería necesaria otra conexión para el audio).

Aquí tenéis un ejemplo de aplicación con un televisor:

 

 

Competencia Digital en Bachillerato

Por recomendación de un colega,  Luis Miguel Acosta, os presentamos la revista Catharum,  más concretamente un artículo titulado, “El tratamiento de la información y competencia digital (TICD) en la enseñanza-aprendizaje de la historia” (2011: 57-67), plantea la presentación de un breve estado de la cuestión sobre la cuestión centrada en nuestra disciplina y nivel de enseñanza de referencia.