Excelente app para crear videojuegos

My Doodle Game es una excelente aplicación para crear videojuegos de plataforma con el iPad. La interfaz es clara, simple e intuitiva no necesita explicaciones, ni conocimientos de programación de ningún tipo. Las características de esta app la hacen muy adecuada para plantear un proyecto de clase muy interesante, ya en edades de primaria.

¿Cómo funciona? Partimos de un simple menú con tres opciones: play, edit, new. La primera nos permite jugar con los juegos ya diseñados, la segunda seguir editando algún juego ya empezado y, la última, crear un juego nuevo. La edición parte de una pantalla en blanco, en la que deberemos diseñar todo el escenario, los personajes (buenos y malos) y los elementos de interacción, como columnas, trampas o plataformas. Disponemos de un considerable número de personajes y elementos ya creados, pero podemos crear o importar los nuestros o modificar los existentes. Una vez finalizado, ya podemos empezar a jugar.

Cuando se ejecuta el juego, nos aparecen tres botones básicos para los movimientos y acciones del protagonista: el primero, es un joystick para movimientos y direcciones; el segundo, rojo, con la letra B, dispara; y el tercero, azul, con la letra A, permite saltar. Es decir, por defecto disponemos de la interactividad clásica de este tipo de videojuegos.

Esta aplicación en manos de alumnos puede ser de gran valor educativo, por ejemplo entorno a un proyecto sobre videojuegos. Estas podrían ser las fases para su desarrollo:

1) Investigar sobre la creación de videojuegos. ¿Cómo se hace?

2) Escribir una historia que sea el hilo argumental del videojuego.

3) Describir y dibujar los personajes principales y secundarios.

4) Realizar un storyboard con las distintas pantallas del videojuego de acuerdo con la historia y los personajes.

5) Editar el videojuego.

El cerebro post-informacional

La tecnología ha cambiado radicalmente el acceso a la información en muy poco tiempo. Esto ha supuesto una modificación de algunos de nuestros hábitos, de nuestras habilidades e incluso de nuestro cerebro. En un anterior post os presentamos un interesante libro de Nicholas Carr, con el título Superficiales ¿qué está haciendo Internet con nuestras mentes?, que describía algunos de estos importantes cambios.

Ahora os presentamos una infografía, fruto de un trabajo conjunto entre el NY Times, The Henry J. Kaiser Family Foundation y la Carnigie Mellon University entre otros, que ilustra con gran acierto los cambios que ha sufrido nuestro cerebro en la sociedad informacional.

De entre los muchos datos que se pueden extraer de esta infografía, destacan especialmente dos. El primero, establece entorno a las 7,5h diarias el tiempo que un menor de 8 a 18 años dedica a los contenidos digitales; es decir, prácticamente el mismo que debería dedicar a las horas de sueño. El segundo dato, deriva de un estudio del Dr. Marcel de la universidad de Carnigie Mellon en el que se demuestra el decrecimiento de la actividad cerebral frente al multitasking. Es decir, cuando las personas realizan dos o más tareas simultaneamente éstas se llevan a cabo sin usar toda nuestra capacidad neuronal. Además, el multitasking puede ser causante de lentitud de razonamiento, dificultad para resolver problemas, poca creatividad e incluso estrés.

 

Google,iPad y PDI evaluación personalizada eficaz

Podríamos acordar que la tecnología se utiliza mayoritariamente para: buscar, procesar, difundir, editar, compartir, practicar, relacionar, etc. Generalmente, el uso real de la tecnología en el aula no se vincula al proceso de la evaluación. Quizás, el papel tiene mucho protagonismo y los dígitos no inspiran suficientes garantías a los diversos agentes implicados (familia, docentes).

Les proponemos un rápido análisis de como el uso de la tecnología en el aula puede facilitar la evaluación individualizada.

En primer lugar, partiremos de una herramienta gratuita y conocida, Googleform (enlace tutorial). Con esta aplicación prepararemos un examen que los alumnos resolverán en sus dispositivos. De manera ágil, Googleform nos aporta datos sobre los alumnos que no han asimilado determinados contenidos. En el siguiente vídeo podréis ver este proceso explicado por un profesor.

El siguiente paso consiste en una organización de la clase (metodología) en la que los alumnos con conceptos no asimilados se disponen frente la Pizarra Digital Interactiva (PDI). El profesor realiza la explicación pertinente en grupo reducido e integra elementos sociales en el repaso, que la tecnología por sí sola no puede aportar. Los datos de  la prueba permiten gestionar las dificultades de manera ágil y discriminar por preguntas, conceptos, ejercicios…

Finalmetne, y es en este elemento que los iPads aportan valor añadido, el alumno con dificultades no asimiladas o el alumno enfermo que no pudo asistir a la sesión de evaluación, puede reforzar el aprendizaje con tutoriales realizados por su maestro. La simplicidad en el proceso de edición de vídeos mediante los iPads permite al profesor focalizar la atención en la personalización.

 

En resumen, la integración de tres elementos aparentemente discrepantes, Google+iPad+PDI se integran en beneficio del alumno y de su aprendizaje, gracias a una metodología adecuada.

 

eTwinning, la comunidad escolar de Europa

eTwinning es la comunidad de centros escolares de Europa que cuenta con 151.201 miembros activos y 4.371 proyectos activos. En el año 2005 eTwinning formaba parte del programa eLearning, y desde el 2007,  está integrado en el Programa de Aprendizaje Permanente del programa Comenius.

 

La iniciativa va  dirigida a todos los niveles educativos anteriores a la Universidad y tienen cabida todas las áreas y materias. El objetivo principal es fomentar el desarrollo de proyectos de colaboración, a través de Internet, entre dos o más países europeos. Su estructura gira alrededor de tres ejes fundamentales: dimensión europea, uso de las TIC y trabajo en colaboración.

 

  • Las fases para realizar un proyecto eTwinning son:

  1. Portales: El primer contacto es a través de los dos portales, tanto el español como el europeo.
  2. Registro: Los usuarios deben registrarse en la comunidad facilitando algnos datos personales y del centro escolar. El acceso al escritorio personal, con nombre y contraseña, es inmediato, aunque los Servicios Nacionales comprueban la veracidad de los datos.
  3. Escritorio: Es la plataforma donde se contacta con otros pofesores, intercambiar y discutir ideas, crear grupos y, finalmente, iniciar un proyecto.
  4. Registro de un proyecto: Una vez se ha encontrado a algun centro escolar con el que se desea participar, y se ha acordado conjuntamente como hacerlo, se registra el proyecto (el único requisito que se pide es que sean dos centros educativos de países diferentes)
  5. TwinSpace: Una vez aprobado el proyecto por los dos Servicios Nacionales de Apoyo de los dos países de los dos socios fundadores, se generan automáticamente dos espacios de trabajo: el Diario de Proyecto y el Twin Space.

 

 

  • Las bases pedagógicas del proyecto son:
  1. Competencia en comunicación lingüística
  2. Competencia matemática
  3. Competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico
  4. Tratamiento de la información y competencia digital
  5. Competencia para aprender a aprender
  6. Competencia social y ciudadana
  7. Autonomía e iniciativa personal
  8. Competencia cultural y artística

 

A través de éste enlace puedes consultar las preguntas frecuentes y tener una idea más clara de su funcionamiento.

En éste otro enlace puedes ver un vídeo sobre los ganadores de los Premios europeos eTwinning 2011, el objetivo del concurso es dar a conocer las mejores prácticas del año.

iMúsica: educación musical+IOS

iMusica se presenta como un proyecto personal de Antoni Miralpeix (twitter, wikipedia) pero con un espíritu aglutinador de conocimientos, experiencias y ideas.

En iMusica podemos encontrar toda una serie de recursos que, ordenados por categorías, nos  ayudarán a explotar las capacidades educativas de nuestros dispositivos iOs. Desde instrumentos musicales como una flauta dulce o una guitarra, hasta programas de edición y visionado de partituras.

Además en el espacio web podemos encontrar experiencias en clase de música con dispositivos apple, enlaces y comentarios o citas relacionados con el tema.

iMúsica es un espacio abierto a las colaboraciones de todo aquel que quiera participar, por tanto, desde la misma web podemos aportar nuestros recursos o experiencias para que sean publicadas.

La web se encuentra en un punto inicial muy prometedor y sus contenidos pueden ser muy útiles para los docentes que quieran explotar sus dispositivos apple y que, o bien por pereza, o bien por falta de tiempo, no han tenido aún la posibilidad de hacerlo.  iMúsica puede ser un aliciente motivador más para dar el paso. Por otro lado el repositorio de conocimiento que representa el proyecto de Antoni Miralpeix necesitará alimentarse de lo que educadores inquietos puedan y quieran aportar. Es por ello que desde iDidactic os animamos a que participéis.

Originalmente el proyecto está implementado en catalán, pero gracias a que la plataforma donde se aloja es google sites no tendremos ningún problema para acceder a él en cualquier idioma vía el propio traductor de la plataforma. Aquí os dejamos los enlaces:

 

10 apps básicas para empezar con el iPad

Hace unos días una amiga y coordinadora TIC de un colegio me preguntaba sobre mi top 10 de aplicaciones para empezar con el iPad. En un primer momento me pareció complicado destacar sólo diez apps, pero después de pensarlo detenidamente, elaboré la siguiente propuesta:

Keynote

Para la creación y visualización de presentaciones, la versión de Keynote para iPad reúne todas las funcionalidades básicas y fundamentales. Además, su combinación con Apple TV convierte el iPad en una potente herramienta para conferencias y demostraciones.

Pages

La mayoría de textos que producimos, y más en el iPad, no necesitan la complejidad de herramientas que ofrecen los procesadores de texto. En el caso de la app de Pages además contamos con varias plantillas que facilitan sensiblemente nuestro trabajo.

Numbers

Esta aplicación pone a nuestra disposición incontables posibilidades relacionadas con gráficos, hojas de cálculo y tablas dinámicas, en una interfaz sencilla e intuitiva. Una de ellas, como ya presentamos en un post anterior, es la creación de un cuaderno de notas del profesor.

iBooks

El volúmen de contenidos asociados al iPad, en lo que a libros digitales se refiere, es de una gran amplitud y más ahora con el reciente lanzamiento de los libros digitales de segunda generación.  No son solo libros de lectura, sinó también libros de texto, PDFs, libros multimedia y todos aquellos libros creados por nosotros mismos con otras apps o con iBooks author.

GarageBand

Esta app tiene dos usos muy interesantes. En primer lugar, permite usar el iPad como un instrumento musical (piano, guitarra, batería…). Y, en segundo lugar, permite generar y utilizar archivos de sonido para esta u otras aplicaciones. Por este motivo, algunos colegios ya tienen la iPad band, donde cada alumno con un iPad toca un instrumento distinto.

iMovie

La creación de vídeos con el iPad es tan simple como potente. Seleccionamos el tipo de contenidos (texto, imágenes, sonidos, vídeo o transiciones) que queremos agregar al área de producción. Después editamos y ordenamos el vídeo con los movimientos táctiles propios del iPad y generamos la película.

Goodreader

Esta aplicación permite gestionar tanto los archivos cargados en el iPad como acceder a los que tenemos en un servidor/red remota. En cierta manera puede considerarse como un pendrive. Es de gran utilidad si no tenemos nuestros principales documentos en la nube.

Evernote

Existen numerosas aplicaciones para tomar notas como Penultimate o Notability. Destaco Evernote por su simplicidad de uso y porque permite sincronizar las notas con distintos dispositivos iOS o PC, facilitando notablemente el acceso.

Popplet lite

Es un excelente generador de mapas conceptuales. El formato, el diseño y la organización de los contenidos se generan y se modifican con gran facilidad, pudiendo dedicar la mayoría del trabajo sólo al contenido. Una alternativa más completa, pero también más compleja es iDesk.

Bookcreator

Esta aplicación permite elaborar libros digitales que, posteriormente, podrán ser leídos con iBooks. Este tipo de libros pueden incluir textos, imágenes, vídeos y música. Como las buenas apps, su funcionamiento es simple e intuitivo, permitiendo crear ebooks de calidad.

Del Triángulo al tetraedro didáctico

La dinámica de toda acción educativa, tradicionalmente ha estado basada en la interacción entre el Saber, (los contenidos de aprendizaje-currículum), el Alumno (Discente) y el profesorado (Discente)  con toda su experiencia y formación. Esta interacción, se ilustra tradicionalmente con el popular Triángulo Didáctico o también conocido por la tríada pedagógica.


Para iDidactic nos parece mucho más interesante la perspectiva de A. Ferrández del departamento de Didáctica Aplicada de la Universidad Autónoma de Barcelona (UAB), porqué añade dos elementos fundamentales, como son el método y el contexto.  De hecho, integrar el componente del Contexto puede suponer conceptualmente, la necesidad de pensar que cada momento en el proceso de aprendizaje en el aula: es genuino, especial y diferencial. La aportación de este autor, nos plantea la necesidad de evolucionar del triángulo al tetraedro (poliedro de cuatro caras triangulares):

Siendo el núcleo del modelo final, un modelo gelatinoso, ya que tanto la versatilidad y la flexibilización de estrategias por parte de los Docentes, supone cada vez más  uno de los mayores retos en los próximos años. Ididactic categoriza el Tetraedro Didáctico de  Ferrández, dentro de la Didáctica Líquida.

ididactic

 


Un futuro que ya es presente.

Hola a todos,

No quisiera empezar a escribir en este blog sin antes presentarme a todos vosotros. Mi nombre es Manel y me podría definir como un maestro que, por casualidades y extrañas vueltas de la vida, ha acabado ejerciendo de técnico informático.  Hace un tiempo (el pasado), mi antiguo colega de clase Ferran me propuso colaborar con él y un grupo de inquietos docentes en un proyecto con el interesante nombre de iDidactic. La idea me emocionó desde el primer momento.

A partir de ese momento el reto estaba en marcha. Nos reunimos todo el equipo, hicimos planes (para el futuro) y, después de idear las estrategias más acertadas para llevar a cabo los objetivos del proyecto, por fin, llegamos al día de hoy (el presente). Hoy me estreno como blogger en iDidactic, un espacio que fue el sueño de dos amigos (el pasado), es un referente actualmente para muchas personas (el presente) y que solo el tiempo, y únicamente el tiempo, pondrá límites a lo que puede llegar a ser (el futuro).

Hola a todos de nuevo, mi nombre es Manel.

Hoy os quería proponer un ejercicio de abstracción: ¿Os imagináis un futuro en el que los libros digitales estén completamente integrados en el aula? ¿Un futuro donde el gasto en material bibliográfico para cada aula no sea superior a los 90$? Pues en estados unidos esto ya es el presente. La empresa americana Learning A-Z ofrece todo un catálogo de servicios pensados para el aula y, entre los más interesantes podemos encotrar el portal Reading A-Z:

La empresa ofrece un catálogo muy amplio de publicaciones digitales con infinidad de temas. Muchos de los libros están, a parte de en inglés, traducidos al castellano, al francés i al alemán.

La misma web ofrece un sistema de proyección interactiva de los libros con el cual el maestro puede hacer notas y/o anotaciones. Aquí tenéis un video de presentación:

Interesante, ¿no? Pero en esta vida todo cambia, todo evoluciona. Este post lo empecé a escribir el día 18, os quería hablar de Reading A-Z y de como, a mi parecer, ofrecía un modelo tecnológico muy interesante, del cual podríamos aprender todos e intentar implantarlo más allá de las fronteras estadounidenses.

Y cuando todo parecía bien ligado y estructurado, Apple presenta ayer un nuevo modelo de libro electrónico que revoluciona el concepto que teníamos hasta ahora de las publicaciones digitales. En pocas horas los productos de Learning A-Z han pasado de ser presente y futuro (dependiendo de nuestra zona geográfica), a quizá ser ya pasado (si el modelo de Apple finalmente tiene éxito).

Vivimos unos tiempos extraños, unos tiempos en el que el tiempo mismo es difuso y las fronteras entre los conceptos de pasado, presente y futuro se difuminan entre un segundo y el siguiente. Creo que es de obligada responsabilidad el tener que estar atentos al mundo que nos rodea, a sus cambios sin freno para, de esta manera poder entender nuestra realidad y así poder transmitir a nuestros alumnos una visión estructurada y continua del universo, tanto local como global, que nos/los rodea.

nota: no os perdáis el gran post sobre la presentación de iBooks 2, iBooks Author y iTunes U que ha escrito Anna Sordé en nuestro blog sobre Apple.

Google, huella digital y seguridad

Estas últimas semanas se ha venido discutiendo en prensa sobre la importancia de formar a los alumnos en internet segura. El tiempo que pasan, que pasamos, navegando por la red es cada vez mayor y más exigente a nivel técnico, sobretodo cuando de conocer y protegerse de los peligros se trata.

En este sentido, es importante visitar el servico de Google: Good to Know. Esta web resume los elementos básicos y fundamentales que todo usuario, menor o adulto, debería conocer y aplicar en relación a su seguridad y protección como internauta. Para empezar, os recomendamos este vídeo con los 5 primeros consejos de Google: