Del e-learning al m-learning

El concepto de aprender a través y/o con las TIC se va matizando a medida que éstas se van renovando; hasta ahora el concepto más utilizado ha sido la palabra  e-learning (aprendizaje electrónico).

Un nuevo concepto que cada vez va a sernos más familiar es el de mobile learning , o lo que es lo mismo m-learning. Éste es utilizado para definir el aprendizaje móvil a través del uso de cualquier tipo de móvil (smpartphones, tablets, iPods, etc.) que disponga de una conectividad inalámbrica.

Estos días podemos escuchar, leer y ver noticias relacionadas con el Mobile World Congress que se está realizando en la ciudad de Barcelona. Bajo el lema de Redefining Mobile (Redifiniendo el móvil) está teniendo mucho peso las aplicaciones móviles.

 

En los Premios 2012 del Mobile World Congress destacamos en la categoria de Mejor Innovación Móvil de Educación o de aprendizaje (Best Mobile Innovation for Education or Learning) la app CellCast que tiene como principal objetivo sincronizar y/o compartir una gran variedad de contenidos en forma de vídeo, audio, pdf, epub, presentaciones, podcasts, etc.

Actualmente esta app está categorizada en el apartado de Negocios aunque tiene un alto potencial en fomentar el aprendizaje bajo cualquier contexto, sea laboral o no. No en vano ha ganado el premio en la categoría de Educación.

 

Los principales criterios en el Global Mobile Awards 2012 para elegir las mejores aplicaciones en el terreno educativos han sido:

  • Innovación en términos de funcionalidad de aprendizaje.
  • Facilidad de acceso y uso.
  • Mejor uso de la movilidad.
  • Vinculación a entornos virtuales de aprendizaje y sistemas de la información.

Desde iDidactic os animamos a consultar a través de este enlace todos los nominados a dicha categoria.

 

 

Team Viewer: control remoto para todos.

Hace unos días expliqué en nuestro blog de apple que una de las consultas que los usuarios realizan con más asiduidad es sobre la posibilidad de conectarse remotamente a un equipo, ya sea al personal de casa o al de la facultad. Existen varias manera de realizar esta tarea, pero una de las más fáciles y universales es hacerlo, a través de una aplicación llamada “Team Viewer”

Se trata de una herramienta de uso amigable que presenta las siguientes ventajas:

  • Es gratuita (con matices)
  • No es necesaria ninguna configuración ni modificación de la red (puertos, proxies, routers, etc…)
  • Es multiplataforma: Windows/Mac/Linux/IOS/Android
  • Es estable y permite el flujo correcto de trabajo
  • La opción corporativa de pago permite la realización de reuniones online.

Destacar que al ser multiplataforma nos permite utlizar la aplicación independientemente del equipo que estemos usando, es decir, que desde nuestro iPad, por ejemplo, podemos controlar nuestro ordenador Linux o Windows, no hace falta que sea un ordenador Apple. Y viceversa, desde nuestro teléfono o tablet Android podemos controlar nuestro Mac sin ningún problema.

Queremos comentar que el concepto “gratuito” de esta aplicación se puede aplicar siempre y cuando no se utilice de manera corporativa o con ánimo de lucro. Es decir que es gratuita siempre y cuando se realice un uso personal de ella. Aquí quizá es donde la aplicación pueda pecar un poco de “tacaña” ya que me he encontrado en situaciones en las que no he podido acceder a mi ordenador remotamente ya que TeamViewer ha “interpretado” que estaba realizando un uso profesional de él. Y os puedo asegurar que no lo estaba haciendo. Esto se puede deber al tipo de conexión que utilicemos para acceder a internet y a otros factores que no he sabido identificar. Aun y así esto me ha pasado en contadísimas ocasiones y no resta calidad ni usabilidad al servicio que nos ofrece TeamViewer.

Su uso es muy sencillo, una vez tengamos instalado el programa en nuestro ordenador “servidor” (al que nos queremos conectar) y lo ejecutemos, el programa nos dará un número ID y una contraseña (que podemos modificar en la configuración de la aplicación o dejar la que nos da por defecto). Estos datos son los que tendremos que introducir en nuestra máquina “cliente” (desde la que nos queremos conectar a nuestro “servidor” y donde también habremos instalado TeamViewer) para acceder y controlar de manera remota nuestro ordenador. Y esto es todo lo que se ha de hacer, sin más configuraciones ni opciones de red ni nada más.

Podéis decargar la aplicación desde su página web. Os dejo un video donde, de manera muy sintética podéis ver el funcionamiento de TeamViewer:

httpv://www.youtube.com/watch?v=cNm7KhdrgG4

1000 apps recomendadas para educación

La Texas Computer Education Association trabaja desde 1980 en la difusión de buenas prácticas educativas con las TIC y en la difusión de sus amplios conocimientos en la materia, para contribuir a una buena integración de la tecnología en contextos educativos.

Recientemente, en el marco de sus línea de trabajo con iPod e iPad, han publicado una selección de cerca de 1000 apps clasificadas en 46 categorías curriculares correspondientes al desglose de las distintas áreas del currículo. Aunque la clasificación se basa en el sistema educativo norteamericano y, consecuentemente, tienen por lengua el inglés; la mayoría de ellas son perfectamente válidas para otros sistemas educativos, a la vez que están disponibles en más de una lengua.

Es una selección de gran valor que recomendamos explorar poco a poco.

1000 apps

Cine y educación: recursos

Hace unas semanas en el Facebook de iDidactic (superamos los 4000 seguidores) compartimos un listado de 100 películas sobre educación. Utilizar el cine como estrategia didáctica parece muy interesante y tal y como afirma Edgar Morin (2000): “El cine favorece el pleno empleo de nuestra subjetividad, por proyección e identificación, nos hace simpatizar y comprender a aquellos que nos serían extraños o antipáticos en un momento cualquiera

A nivel teórico, nos parece interesante y recomendable, el artículo elaborado por E. Arreaza, E. Sulbarán y R. Ávila (2009), titulado: Aplicación de una guía didáctica sobre cine para generar conocimiento en educación. A menudo la dificultad, no es la elección de la película, sino las actividades o los contenidos asociados a estas mismas.

En este sentido, les recomendamos el trabajo realizado por el profesor riojano, Enrique Martínez-Salanova Sánchez y en especial su libro (2002): «Aprender con el cine, aprender de película. Una visión didáctica para aprender e investigar con el cine». Para aquellos que necesiten recursos online, les recomendamos la web, en la que Enrique Martínez-Salanova ha organizado, estructurado y analizado diversas películas  en relación con el ámbito educativo.

 

Y para finalizar el post sobre cine y educación no podía faltar un vídeo, Las mejores películas sobre educación, elaborado por Luis Pérez Guerrero. Aprovechamos la ocasión para recomendar su canal de youtube (lpguerrero), ya que las cifras hablan solas, reproducciones totales de vídeos subidos: 1663927

 


El iPad en estadísticas

Desde hace unos días, la App Store presenta un contador en tiempo real de las aplicaciones que los usuarios de iOS se descargan, con motivo de la inminente descarga número 25.000.000.000. El afortunad@ recibirá un tarjeta iTunes de regalo valorada en 10.000$. Con motivo de este acontecimiento, presentamos a continuación una serie de datos estadísticos de Apple, que desde distintas perspectivas reafirman objetiva y positivamente el iPad como una inversión tecnológica de calidad.

El número de Apps presentes en la App Store es actualmente de unas 575.000, de las cuales cerca de 24.000 son específicas para el mundo educativo, con un precio medio de solo 1,55€.

Apple tardó 22 años en vender  55 millones de Mac, 5 años para vender 22 millones de iPods y solo 3 para vender  55 millones de iPhone. El iPad, después de vender más de 15 millones de unidades en 11 meses y convertirse así en el dispositivo tecnológico con la venta más rápida de la historia, superará también los 55 millones antes de su tercer aniversario.

Recién cumplidos los 2 años, ¿qué nos dicen las estadísticas del iPad?

En base a un estudio realizado en el Reino Unido, con una muestra de 1007 usuarios, presentamos los datos más relevantes:

Tiempos de usos del iPad

  • El 87% de los usuarios lo utiliza cada día de la semana
  • El 26%  lo utiliza entre media hora y una hora por día
  • El 32% entre una y dos horas por día
  • El 24% más de dos horas por día

Dónde de usa más el iPad

  • El 69% de los encuestados en el dormitorio
  • El 42% en la cocina
  • 20% de los hombres en el baño

Usos del iPad

  • Acceso a Internet:  75%
  • Correo electrónico: 63%
  • Entretenimiento: 53%
  • Juegos: 48%
  • Redes sociales: 41%
  • Búsqueda de productos y servicios: 29%
  • Leer libros: 25%
  • Escuchar música: 21%
  • Compras: 19%
  • Leer revistas: 13%
  • Para trabajar: 13%
  • Ver la TV: 11%

Los datos recogidos hasta el momento, también revelan que los usuarios de ordenadores de sobremesa han reducido un 35% el uso de este en favor del iPad; mientras que los usuarios de portátiles lo han hecho en un 39%. El mercado de tabletas cerró el 2011 con un predominio del iPad entorno al 60% de la cuota. En 2012, se estima un mayor volumen de ventas de tabletas que de netbooks, confirmando la tendencia del mercado hacia dispositivos como el iPad.

Estos datos convergen a una pregunta final: ¿Será el sector educativo de nuevo de los últimos en integrar la tecnología que mejor sirve a sus objetivos?

 

Fuentes: Seven, Mashable, Apple, 148apps, Gigaom

 

Alumno problemas de visión explica su tecnología

El potencial de la tecnología en el desarrollo de los alumnos con algún tipo de necesidad educativa especial es infinito. La verdad es que después de ver el vídeo que os presento, me entraron unas ganas de poderlo ver y comentar con mis alumnos tremendas. Dani Martinoi es un niño australiano de sexto grado que estudia en la Kuyper Christian School en North Richmond. Dani padece albinismo ocular, que según la National Organization for Albinism and Hyper-pigmentation (NOAH) es una condición heredada en la cual los ojos padecen del pigmento melanina, mientras que la piel y pelo tienen coloración normal o casi normal.

 

La falta de pigmento en los ojos causa varios problemas:

  • Agudeza visual reducida desde 20/60 a 20/400 y a veces tan buena como de 20/25 en el caso de Afro-Americanos.
  • Nistagmus – movimiento irregular y rápido de lado a lado de los ojos.
  • Estrabismo – descontrol de los músculos de los ojos (ojos cruzados ó sin coordinación).
  • Sensibilidad a brillos de luces fuertes ó al resplandor .

Lo interesante del vídeo de Dani es comprobar que los diferentes elementos tecnológicos le ayudan a la normalización de sus actividades de enseñanza y aprendizaje. A nivel tecnológico, es interesante  ya que demuestra que hay elementos que pudieran ser obsoletos (lupa, monocular, binoculares,color de papel) para los tecnócratas, Dani los utiliza y le funcionan a la perfección en función de la situación.

Finalmente, destacar el papel del ordenador  y  sobretodo del uso del “bigger mouse” y del programa Zoom Text.

Creo que ver este tipo de vídeos tiene un gran valor educativo en aulas que no tengan ningún alumno con la discapacidad de Dani. Son audiovisuales generadores de reflexiones y con gran valor educativo y social.

Juegos de simulación como recurso educativo

Seguramente muchos de vosotr@s ya conocéis el juego de estrategia de los descubridores de  Catán. Éste es sin lugar a dudas uno de los juegos de gestión de recursos más famoso de la historia. El juego ha logrado tanta popularidad que ha sido traducido, del alemán, a más de 15 lenguas (entre ellas el español y el catalán) y vendidas más de 15 millones de unidades. Actualmente, están a la venta extensiones del juego para poderlo ampliar y jugar con más variantes.

Gracias a su éxito abrumador este juego de mesa se ha ido renovando y actualmente cuenta con su versión para Windows, Linux, IOS, iPhone, iPad, PlayStation, Xbox 360 o incluso jugar online.

A través de éste vídeo podéis acceder a  un tutorial del juego.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje los juegos de simulación nos aportan muchos aspectos que a menudo no sabemos como afrontar, como por ejemplo: motivación, atención a la diversidad, aprendizaje activo y significativo, resolución de conflictos, valores, colaboración, pacto y cooperación, etc.

Desde iDidactic os animamos a acceder a esta guía pedagógica del juego con variantes para Primaria y Secundaria.

 

Blogsy, una app imprescindible para bloggers

¿Eres el encargado/da del mantenimento del blog de la escuela? ¿Actualizas con regularidad el blog de tu clase con entradas sobre actividades o eventos? ¿Tienes un iPad? En caso de responder correctamente a alguna de las dos primeras preguntas y a la tercera afirmativamente Blogsy es una app que no puede faltar en tu dispositivo iOs.

Center

Blogsy nos permite trabajar con blogs basados en WordPress, Blogger, Drupal o Joomla y se caractiza por tener una interfaz amigable e intuitiva. Estas son algunas de sus características principales:

  • Arrastrar y soltar imágenes, videos y contenido web: puedes escojer cualquier imagen o video de tu carrete de fotografías, buscar imágenes o enlaces con su navegador integrado o acceder a la biblioteca multimédia de tu blog y simplemente tendrás que arrastrar el contenido escojido hacia tu panel de edición.
  • Formateo de texto: en Blogsy puedes formatear el texto que escribes a ti gusto. Las opciones de formato de fuente, alineación, listados, etc… son de facil e intuitivo acceso para poder, de una manera simple, enriquecer nuestros posts.

Aquí tenéis un pequeño tutorial sobre el formateo de texto publicado por Fomola, la empresa responsable de Blogsy:

httpv://www.youtube.com/watch?v=teHvmenMMJM

Encontraréis muchos otros video-tutoriales en su página web aquí.

Blogsy es una aplicación de pago que vale 4,99$, podéis descargar la aplicación desde este enlace.

Para terminar una imagen… La prueba que demuestra que esta entrada ha sido escrita desde un iPad utilizando Blogsy:

iDentidad de iDidactic

Finalizamos el año escribiendo un post que giraba alrededor del vuelo de los gansos y su formación estratégica en V, puesto que el 2011 fue un año de mucha planificación, de muchas reflexiones, de mucho diseño, de mucho trabajo…

Unos meses después, iDidactic realiza un nuevo paso y como no podría ser de otra manera, la naturaleza es un lugar idóneo en el que encontrar alguna similitud. Los pingüinos y más concretamente el film de La Marche de l’Empereur, ilustran muy bien esta nueva fase del proyecto. iDidactic incorpora a su equipo tres personas que ayudaran a realizar nuevos pasos, como los del pingüino, pequeños pero constantes, que aporten al proyecto visión, ilusión, heterogeneidad, trabajo y creatividad.

A la vez, nos complace compartir con vosotros el relanzamiento de nuestro site, que en gran medida nos ayuda a definir nuestro proyecto de innovación educativa. Como podréis comprobar, incorporamos elementos nuevos, otros renovados y algunos que amplían el marco participativo en iDidactic. En este sentido destaca nuestro nuevo blog, Education trends, que pretende ser un espacio para la publicación de artículos de reflexión y construcción de una educación mejor, desde la perspectiva de profesionales de todo el mundo.

Cada vez somos más, más diferentes y un poco mejores.

Para finalizar, una vez más, queremos agradecer a todas las personas que nos animan a continuar y a aquellos que nos ayudan a reflexionar y a mejorar.

Nivard y Ferran

iDentidad de iDidactic

Finalizamos el año escribiendo un post que giraba alrededor del vuelo de los gansos y su formación estratégica en V, puesto que el 2011 fue un año de mucha planificación, de muchas reflexiones, de mucho diseño, de mucho trabajo…

Unos meses después, iDidactic realiza un nuevo paso y como no podría ser de otra manera, la naturaleza es un lugar idóneo en el que encontrar alguna similitud. Los pingüinos y más concretamente el film de La Marche de l’Empereur, ilustran muy bien esta nueva fase del proyecto. iDidactic incorpora a su equipo tres personas que ayudaran a realizar nuevos pasos, como los del pingüino, pequeños pero constantes, que aporten al proyecto visión, ilusión, heterogeneidad, trabajo y creatividad.

A la vez, nos complace compartir con vosotros el relanzamiento de nuestro site, que en gran medida nos ayuda a definir nuestro proyecto de innovación educativa. Como podréis comprobar, incorporamos elementos nuevos, otros renovados y algunos que amplían el marco participativo en iDidactic. En este sentido destaca nuestro nuevo blog, Education trends, que pretende ser un espacio para la publicación de artículos de reflexión y construcción de una educación mejor, desde la perspectiva de profesionales de todo el mundo.

Cada vez somos más, más diferentes y un poco mejores.

Para finalizar, una vez más, queremos agradecer a todas las personas que nos animan a continuar y a aquellos que nos ayudan a reflexionar y a mejorar.

Ferran y Nivard