StoryBird y narración creativa

Enseñar a escribir no es tarea fácil. Una cosa es enseñar la estructura de un texto, el uso de conectores o la coherencia del texto, pero otra muy distinta es enseñar a ser creativo, imaginativo y, en definitiva, a producir textos que los demás aprecien.

En este sentido, hace unas semanas un compañero de tercero compartía con nosotros un recurso online muy interesante: StoryBird. StoryBird ofrece una amplia variedad de ilustraciones, a partir de las cuales los pequeños escritores, y no tan pequeños, pueden realizar narraciones creativas.

stroybird

 

Empezamos con el botón crear. Éste nos lleva a elegir entre una gran número de familias de ilustraciones, cada una de un estilo y contenido distinto. Después de elegir la familia que nos interesa podemos ver todas las ilustraciones que la componen. Es decir, dentro de cada familia encontramos varias ilustraciones con las que podremos acompañar nuestro texto. El siguiente paso es empezar a montar nuestra historia ilustrada, seguimos con el botón Use this art. Cada página puede tener o no ilustración y ésta puede ubicarse en la parte superior, inferior, derecha o izquierda según nos interese. Llegado este punto empieza el trabajo creativo: escribir.
 

 
StoryBird es un gran recurso para el ámbito educativo, no solo por sus posibilidades didácticas, sino porque permite crear registros por grupos de alumnos, que se gestionan desde una cuente de docente. Esta característica es especialmente interesante para proponer trabajos a los alumnos, realizar un seguimiento de sus tareas y evaluar.

StoryBird es pues un excelente recurso para trabajar la narración en clase o en casa.

 

Cómo proyectar el iPad en la pizarra digital

En anteriores posts hemos ido presentando opciones para proyectar nuestro iPad en la pizarra digital. Hasta el momento hemos propuesto dos posibilidades:

1) Conectar el iPad al proyector mediante un cable VGA. Esta opción es simple y económica, solo necesitamos un cable adaptador de 30 clavijas de Apple. De esta manera, la pantalla del iPad y de la pizarra digital serán la misma. Sin embargo, hay que tener en cuenta que estaremos limitados en el espacio por la longitud de este cable y que además necesitaremos conectar la salida de audio con los altavoces, en caso de necesitar sonido.

2) Conectar el iPad al proyector usando Apple TV. La opción Apple TV implica algunos retoques en la red y un poco más de montaje, pero, sin duda es una solución excelente. Cualquier iPad podrá proyectar su pantalla, imagen y sonido, desde cualquier punto del aula y sin cables. En este caso, para el montaje, necesitaremos el Apple TV, una buena red de wi-fi y un cable de HDMI. Si nuestro proyector no dispone de salida de HDMI, será necesario además un convertidor HDMI-VGA. En el caso que trabajemos en una aula con muchos iPads, es recomendable incorporar a la red un Airport Extreme para mejorar la recepción-proyección de contenidos entre todos los dispositivos.

A parte de estas dos soluciones que ya habíamos propuesto anteriormente, queríamos presentar dos opciones más: Reflector y AirServer.

3) Reflector es una aplicación para Mac y PC que permite compartir la pantalla de nuestro dispositivo iOS con nuestro ordenador mediante la  simple activación del mirroring de nuestro dispositivo. De esta manera, los contenidos, imagen y sonido, se proyectan en nuestra pizarra digital, entendiendo que ésta está conectada a nuestro ordenador. Sin embargo, hay que tener en cuenta que en ocasiones la difusión de vídeo y audio no es perfecta.

4) AirServer es un software que convierte nuestro ordenador, Mac o PC, en un receptor de la señal de nuestro dispositivo iOS, usando la lógica de AirPlay. Es decir, tiene un funcionamiento parecido al de AppleTV pero con más prestaciones. De esta manera, el mismo ordenador que se conecta a la pizarra digital hace la función de mediador entre nuestro iPad y el proyector. En este caso, hay que tener en cuenta que es un software dependiente de AirPlay de Apple.

 

proyectar iPad

Tabla comparativa de las 4 opciones realizada por Tony Vincent.

 

iPad y compresión problemas Matemáticas

El el post de hoy queremos mostrar un ejemplo del uso del iPad de manera competencial. Para ello, hemos seleccionado un vídeo en el que podréis ver como alumnos de cuarto grado explican sus estrategias para resolver los problemas planteados por el docente.

Durante la explicación que realiza la alumna de cada problema está desarrollando diversas competencias:

  • La competencia matemática que le permite solucionar las situaciones planteadas.
  • La Competencia en comunicación lingüística ya que la alumna tiene que explicar  la estrategia que realiza para resolver la situación planteada. La alumna tiene que articular de manera lógica aquello que está diciendo (oral) con lo que está dibujando en el ámbito matemático.
  • Tratamiento de la información y competencia digital, esta competencia va ligada al manejo de la App del iPad utilizada. Existen numerosas App para iPad con esta misma función.  Un ejemplo mencionado anteriormente por iDidactic es Show Me. Esta aplicación reúne las herramientas básicas para usar el iPad como si de una pizarra digital interactiva se tratara. Permite grabar en vídeo los procesos que se realizan, de manera que puede trabajarse no solo el resultado sino el proceso. Show Me se complementa con una comunidad online donde se pueden publicar/buscar lecciones grabadas con la App.
  • Competencia para aprender a aprender. En este sentido recomendamos leer el post Aprender a aprender, la competencia olvidada. En el se detalla los elementos que conforman esta competencia. Cognitivos, uso de habilidades básicas que permiten obtener y procesar nuevos aprendizajes. Afectivos, metaapredizaje, supervisión activa de los procesos implicados en el aprendizaje. Sociales, empatía, escuchar a los compañeros, aprender a enseñar a los compañeros, controlar la conducta en beneficio de las metas grupales, tomar consciencia de  nuestras ideas y sentimiento cuando interactúan con otras de diferentes. Queda claro en el vídeo que la actividad desarrolla elementos de esta competencia.
  • Autonomía e iniciativa personal.Es muy interesante escuchar el sonido de fondo del vídeo. Se puede detectar que el grupo clase está realizando alguna tarea en paralelo al ejercicio que el video ilustra. Es la alumna que de manera autónoma va realizando, resolviendo y explicando la estrategia que utiliza en cada caso, cosa que permite desarrollar el pensamiento matemático.

 

Ceguera paterna

A menudo no aceptamos la visión de otras personas sobre nuestros hijos e hijas. Cierto que hemos defendido más de una vez que, los mal nombrados consejos de tanta gente sobre lo que se debe hacer y lo que no con los hijos, son muchas veces comentarios bien intencionados pero que responden a la realidad de quien los emite, no pensando en la situación del que los recibe, tipo Yo de ti… o aún peor Lo que debes hacer es… En este sentido hemos defendido siempre un criterio propio en la educación de los hijos.

Pero esta vez el tema va más allá: nos advierten de un problema. Y cuando a una familia se le revelan datos objetivos y fehacientes sobre alguna de las características que conforman a sus hijos, a través de profesionales cualificados en quien han mostrado su confianza, no es óptima la respuesta de la inacción.

Es también cierto que el profesional en cuestión puede estar equivocado a pesar de todo lo anterior, incluso contando con su confianza o con la de la institución que lo sustenta. Es plausible la demanda de una segunda o tercera opinión a la búsqueda de matices, réplicas o quizás otras soluciones al problema, pero no lo es ignorar el problema.

Lo que no se puede hacer, ante la evidencia, es ignorarla o pretender fintarla con respuestas del tipo No sé lo que se puede hacer; yo también era así; ya conozco a mi hijo y me está bien…

Como padres y madres tenemos la obligación de buscar lo mejor para nuestros hijos. Esto es sencillo en la mayoría de las circunstancias. Pero cuando estas se tuercen y salen a la luz dificultades, es aún mayor nuestra responsabilidad en la búsqueda se soluciones en vez de esconder la cabeza bajo el caparazón, ignorar el problema, vendarnos los ojos y taparnos los oídos.

Blindfolded Woman with Arms Raised

Tenemos la obligación de reaccionar ante las adversidades porque esconder el problema bajo la alfombra e ignorarlo esperando a que pase el tiempo a ver si lo cura o lo cambia sólo enquista el problema en si, lo agudiza y a veces lo perpetúa.

Nuestros hijos nos necesitan ante las adversidades, con todo nuestro cariño pero también con toda nuestra firmeza. Y, ante la posibilidad de equivocarnos, un millón de veces mejor el error que la inacción. Somos sus progenitores, sus tutores legales y a la postre las personas que más les queremos.

¿Quién lo hará sino nosotros?

Educatina, más de 1500 vídeos educativos

Hace unos meses hicimos un post sobre la Khan Academy, en esta ocasión os queremos presentar otra web educativa muy interesante: Educatina.

educatina

Educatina es un portal educativo que cuenta con más de 1500 vídeos relacionados con el Arte, las Ciencias, las Astronomía, las Matemáticas, las Ciencias Sociales, las Ciencias Económicas, etc. Todo el contenido, dirigido para estudiantes de secundaria,  cuenta con el aval de la Universidad autónoma de Chile, la Universidad de las Américas, la Universidad de Colombia, la Universidad Internacional de la Rioja o la Universidad de Palermo, entre otras.

[youtube http://www.youtube.com/watch?v=oL4t6MgC3Eo&w=427&h=240]

educatona2

 Además de los vídeos explicativos existe una parte de ejercicios para evaluar los contenidos explicados previamente. De esta forma el estudiante puede ir profundizando donde más falta le haga, sin la necesidad de repetir contenidos ya asimilados.

Se puede encontrar más información sobre Educatina a través de sus cuentas de Twitter, Facebook  y  Canal en youtube

iCuadernos by Rubio: un clásico ahora para iPad

Seguro que a muchos de los que leáis este post os recorrerá por alguna parte de vuestro cuerpo un sentimiento de nostalgia al ver esta imagen:

rubio

Durante muchas generaciones los cuadernos Rubio han acompañado a miles y miles de niños por su andadura del aprendizaje de diferentes temarios y materias. La editorial ha decidido dar un paso más allá adaptando sus contenidos para ser trabajados desde el iPad creando la aplicación iCuadernos. Se trata de una aplicación gratuita desde la cual podremos comprar los cuadernos concretos que más nos interesen. Éstos están divididos por temáticas y edades y se pueden probar antes de comprarlos (0,79€ cada uno) para que estemos seguros de que son el que más se adapta a lo qué queremos. Estas son algunas de sus características:

  • 3 colecciones disponibles: operaciones, problemas y educación infantil
  • Personalización de perfil con el que el niño se puede sentir identificado
  • Desbloqueo de problemas y operaciones ocultos como incentivo a los resultados
  • Actividades de pintar y colorear
  • Niveles y premios en función de los resultados

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Podéis descargar la app directamente desde este enlace y si queréis más información sobre ella podéis visitar la página web www.icuadernos.com. Aquí os dejamos un video de presentación sobre la misma:

httpv://www.youtube.com/watch?v=eJt5NGHK8zU

Neurociencia y Aprendizaje: vídeos y libro

“Bien se ha dicho que debemos leer algo la primera vez para averiguar su contenido; la segunda, para entenderlo; la tercera, para grabarlo en la memoria, y la cuarta, repetirlo en silencio para comprobar que lo dominamos”

Comenius (1592-1670)

Me ha parecido empezar con esta cita y sobre todo especificar la época a la que pertenece. Analizar cómo aprendemos y de qué manera lo podemos hacer mejor será unos de los retos de la neurociencia. En pocos años veremos muchas novedades en este campo, estoy seguro. De hecho, ya existen figuras internacionales y reconocidas como por ejemplo el destacado neurocientífico portugués, Antonio Damasio, Premio Príncipe de Asturias de Investigación Científica y Técnica (2005) por el estudio sobre la importancia de la emoción y de los sentimientos en los procesos de aprendizaje y decisión.

En este sentido os recomendamos su libro, En busca de Spinoza, obra imprescindible para comprender el importante papel que juegan los sentimientos y cómo explica la biología nuestros mecanismos de supervivencia necesarios.

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En este sentido les proponemos dos vídeos: en el primero una entrevista a Antonio Damasio (traducida) del popular programa Redes y una conferencia del autor

Inteligencias múltiples y iPad: interpersonal

La inteligencia interpersonal o social es aquella que tienen los niños con facilidad para relacionarse, comunicarse y entender a los demás. Por lo que son buenos dialogando, exponiendo sus ideas y escuchando. Son personas con un importante número de amigos, con cualidades de liderazgo y son hábiles organizando a otras personas.

Para ayudar a estos niños y niñas a desarrollar esta inteligencia es recomendable fomentar sus relaciones sociales mediante actividades extraescolares, eventos con otros niños y niñas y, sobretodo, ser muy comunicativos en el ámbito familiar. También es importante motivarles para que asuman responsabilidades en los trabajos en grupo, en el deporte colectivo y en el centro escolar. Puesto que son niños y niñas con una gran empatía y una gran habilidad para el diálogo es bueno tenerlos muy presentes para ejercer tareas de mediación entre compañeros.

A nivel de estudios, es importante dar protagonismo a la comunicación. Es decir, una buena manera de estudiar es exponer un tema ante los padres o grabarse en vídeo para analizar y mejorar la comprensión y presentación de contenidos. También les será favorable el trabajo en equipo, presencial o virtual, para profundizar y consolidar el objetivo de aprendizaje. En general, trabajar con otras personas que puedan aportarles algo nuevo o distinto les resultará muy productivo.

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El iPad es una herramienta que tiene el potencial de apoyar el desarrollo de las inteligencias múltiples. En este caso, el dispositivo de Apple puede ayudar mediante:

Keynote: preparar exposiciones de calidad.

iMovie: grabarse uno mismo para evaluar el conocimiento expuesto.

FaceTime: videoconferencia con compañeros de trabajo.

Twitter: seguir a referentes sobre un tema de aprendizaje e intercambiar opiniones.

Facebook: fortalezar relaciones con amigos y familia.

Educreations: realizar vídeo lecciones sobre un tema de aprendizaje.

Nearpod: compartir trabajo en clase.

Idea Flight: trabajo colaborativo.

iTunes U: cursos y clases magistrales.

Taposé: crear contenido colaborativamente.

 

App gratuita iPad para niños sordos

La aplicación Signed Stories es una muy buena aplicación para el uso del iPad con alumnos con discapacidad auditiva, ya sea en el ámbito escolar o familiar. iDidactic intenta dedicar esfuerzos para promocionar el uso de la tecnología con alumnos de necesidades educativas especiales.

 Signed Histories contiene una increíble cantidad de cuentos infantiles en vídeo, que van desde clásicos a historias originales para los más pequeños, a contenido para un público adolescente.

Todos los vídeos de Signed Histories muestran en pantalla a una persona narrándolo como podréis ver en la siguiente imagen:

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Otro elemento interesante de la App son los cuestionarios visuales. Este recurso pueden ser muy interesantes para el aprendizaje del lenguaje de signos de los propios alumnos o para compañeros de alumnos con esta discapacidad.

El último recurso destacado de la App es el apartado del diccionario en el que se van acumulando las principales palabras de cada cuento descargado y que el usuario puede consultar con una explicación mediante un vídeo de cada palabra. Os recomendamos el blog de la aplicación Signed Stories en el que docentes y padres y madres encontraréis recursos muy interesantes. En este sentido iDidactic también recomienda la web de Confederación española de familias de personas sordas (FIAPAS).

Sin ningún tipo de duda el iPad mediante este tipo de interesante de aplicaciones puede ayudar a la integración de alumnos con necesidades educativas especiales.

Os dejamos un vídeo que ilustra las características comentadas.

Los niños no son envases

No es necesario argumentarlo: hemos hablado anteriormente y extensamente sobre el objeto de la educación como sujeto, persona.

Pero no trataremos alguna vez a los envases (objetos) con mayor inteligencia que a los propios niños (sujetos)? Leemos que, para aumentar el porcentaje de reciclaje de los envases que ha llegado de forma natural a un techo, se plantean estimular el reutilizaje a la vieja usanza: premiando la devolución del envase reutilizable con una pequeña gratificación económica, dándole valor de recurso al envase por encima del reciclaje. Parece que nos movemos por criterios económicos aunque se trate del bien del planeta Tierra. Si tiene que ser positivo, bienvenido sea el modelo…

envasos

Y nos planteamos si, en ciertas circunstancias o momentos, no tratamos  los envases en este caso mejor que a los niños. O si a los niños los tratáramos como envases y premiáramos padres y maestros con una pequeña gratificación económica ccada vez que “recicláramos” bien a nuestros hijos y alumnos. !Menuda insensatez!

No hemos intentado imponer nunca un modelo u otro de educación, de categorizar lo que está bien o lo que está mal, pero !cuántas veces no hemos pensado si algunas familias no reflexionan sobre el hecho de tener y educar a los hijos!; sobre la necesidad de obtener un carné para ser progenitores… en definitiva de ser sensatos y coherentes con la educación y no dejar este hecho puramente al azar de las circunstancias.

Evidentemente los niños no son envases ni debemos tratarlos como objetos, pero sería óptimo pensar en ellos como recurso y no como mera ocupación por nuestra parte.