Vocación de servicio y docencia

¿Es la docenia un rol vocacional? No todo el mundo contestaría con rotundidad afirmativamente, o como mínimo lo haría con matices, aunque parezca un punto paradójico.

Matices bien argumentados como por ejemplo los expuestos en una ponencia de Josep M. Lozano Soler (ESADE) recuperada del año 94 pero muy vigente sobre la profesionalidad del docente, donde el autor contrasta Del trabajo como vocación al trabajo como profesión. Y concluye con la tesis sobre la necesidad de una ética profesional docente, más allá de la vocación del docente como único paraguas de profesionalidad. De acuerdo: pero nadie podrá negar que la educación requiere una enorme aportación de vocación de servicio. Evidentemente no es la única profesión que lo lleva escrito en su ADN. La genética docente comparte esta característica con otras ramas de atención a las personas con la peculiaridad que, en educación, trabajamos con elementos sensibles sobre quien podemos ejercer mucha influencia en uno u otro sentido.

Vocación de servicio es dar lo mejor de nosotros mismos, cualitativamente hablando. Conlleva, entre muchas que se podrían añadir, tener ilusión por nuestro trabajo (¿quizás hasta un punto de pasión?), empatía, capacidad para articular motivaciones, asumir responsabilidades no “contractuales”, trabajo en equipo… (cada cual que añada sus prioridades).

Y sin negar la necesidad de la profesionalidad y la ética profesional docente: ¿qué maestro o profesor no desprende vocación de servicio cuando está ante una clase? Sólo podría responder afirmativamente aquel que ficha igual que lo haría Charlot en Tiempos modernos. Y quisiera desear que fuera la excepción de la excepción.

vocació servei

Servilismo significaría conceder al cliente todo lo que necesite para su satisfacción. Del mismo modo que combatimos la sobreprotección familiar, tampoco estamos de acuerdo en ofrecer un servicio educativo basado en la concesión absoluta porque romperíamos nuestro “juramento hipocrático”.

Servilismo, no; vocación de servicio, al máximo.

AppCleaner: desinstala correctamente tus apps.

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La instalación de aplicaciones dentro del entorno de OSX es una tarea de lo más sencilla. Normalmente nos descargamos un archivo .dmg que monta una imagen de disco y, a partir de ahí tendremos que, o ejecutar el .pkg que realizará el proceso de instalación, o en el caso más sencillo, simplemente arrastra la aplicación hacia nuestra carpeta de aplicaciones. Como veis se trata de una operación fácil, rápida y totalmente transparente para el usuario final que, como mayor dificultad, deberá recordar y teclear la contraseña de administrador del sistema. Existe una tercera opción que es incluso más sencilla que las dos anteriores y que cada vez cobra más protagonismo en OSX: la Mac App Store.

Para desinstalar una aplicación el proceso que nos recomienda Apple también es de lo más sencillo: arrastramos nuestra aplicación desde la carpeta de aplicaciones hacia la papelera y la vaciamos. Simple, ¿verdad?. Pero no del todo efectivo. Si bien este sistema puede ser válido para algunas aplicaciones hay muchas otras que incluyen datos y archivos a carpetas del sistema y/o ocultas que siguiendo estos pasos no se eliminarán. En el caso que queráis que no quede ningún rastro de los programas que desinstaléis os recomendamos AppCleaner.

Se trata de un desinstalador para OSX cuyo funcionamiento es bien sencillo. Simplemente deberemos arrastrar la aplicación a desinstalar hacia su ventana y esta analizará todas las dependencias con librerías y archivos que se encuentren fuera de la carpeta de aplicaciones. Nos presentará un pequeño informe con todas ella y nos preguntará si realmente queremos eliminar todo rastro de la aplicación.

Aquí os dejamos un sencillo video donde podréis ver su sencillo uso:

httpv://www.youtube.com/watch?v=av7noODHJPw

Podéis descargar esta aplicación gratuita en la página web de freemacsoft.

30 maneras de realizar un dictado

Hace dos semanas publicamos un post sobre la importancia de los dictados. Durante el curso académico es importante utilizar diferentes maneras de realizar dictados puesto que no todos los niñas y niñas aprenden y memorizan de la misma manera.

30 dictados

En esta ocasión os proponemos 30 maneras de realizar un dictado. Realizar un dictado puede ser una actividad divertida y original, os lo demostramos a continuación:

  1. Palabras (P5, CI, CM, CS).  Útil para repassar vocabulario básico; pueden ser palabras donde se trabaje la lectura, naturales, historia, etc.
  2. Vacíos  (P5, CI, CM, CS).  Pueden ser vacíos de grafias o de letras concretas para reflexionar y reforzar una norma ortográfica; también pueden ser vacíos de palabras con alguna dificultad o solamente para ejercitar la capacidad de escuchar.
  3. Convencional  (CI, CM, CS). Primero los alumnos escuchan el texto, después se dicta y se vuelve a leer entero.
  4. Fonético (CI, CM, CS). Sirve para las palabras con dificultad y que presentan problemas de ortografia. Se trabaja la pronunciación y la audición.
  5. Inventado (CI, CM, CS).Se empieza una palabra o frase y el alumno debe de continuar el dicatdo inventando el final.
  6. Por preguntas (CI, CM, CS) Se escribe la respuesta de las preguntas.
  7. Para modificar (CI, CM, CS). Por ejemplo, el plural de todas las palabras en singular que diga el docente.
  8. Grabado (CI, CM, CS). Se enregistra el texto previamente, puede ser enregistrado por los estudiantes o por el docente.
  9. Clase (CI, CM, CS). Los alumnos saben unas palabras determinadas, un poema o un texto. Cada alumno dicta una parte del dictado al resto de compañeros.
  10. Autodictado (CI, CM, CS). Se aprende de memoria una frase una dicha, acertijo, etc y después de unos días lo deben escribir de memoria.
  11. Icónico (p5, CI). A partir de las palabras los alumnos hacen un dibujo; se puede combinar palabras y letras.
  12. Para el maestro  (p5, CI). Los alumnos van dictando palabras o frases cortas al docente y las transcribe en la pizarra.
  13. Escribir al aire con los dedos  (p5, CI). Se puede hacer de manera individual o toda la clase a la vez.
  14. Escribir con la nariz  (CI). Se puede hacer de manera individual o toda la clase a la vez.
  15. De la pizzarra invisible (CI, CM) Los alumnos deben escribir la palabra imaginaria en la pizarra que tienen en su mente, después la escriben a un papel.
  16. Rallado (CI, CM,). Se lee una frase, la que se quiere dictar. Después se reparte una hoja con el texto y se debe escribir lo que falta.
  17. Letreado (CM, CS). Se puede hacer de manera individual o grupal.
  18. Por parejas (CM, CS). Cada alumno tiene el dictado que de debe hacer a su pareja.
  19. Memorístico (CM, CS). Primero leen el texto y después, de memoria, deben escribirlo. Pueden ser también frases cortas o palabras.
  20. Des del ordenador (CM, CS). Cada alumno, con ordenador y auriculares escucha un texto y lo transcribe.
  21. Consultado (CM, CS). Se hace un dictado convencional y después pueden consultar todas las dudas con la ayuda de diccionarios o entre compañeros.
  22. Cantado (CM, CS). Se trata de transcribir una canción.
  23. Medio dictado (CM, CS). Es el dictado tradicional y de vez en cuando los estudiantes deben añadir alguna frase o palabra inventada.
  24. ¿Qué lugar ocupan las letras? (CS) Se facilita una serie de palabras en un papel, pizarra, etc. Después de un tiempo prudencial se pregunta a los estudiantes qué lugar ocupan las diferentes letras de la palabra.
  25. Preparado  (CM, CS). Se presenta un texto a los alumnos y se observan algunas cuestiones en concreto: escritura, expresiones, palabras, mayúsculas, etc. Se copia el texto en una hoja y el día siguiente se realiza el dictado.
  26. Grupal (CS). Se forman grupos de 4 alumnos y se realiza un dictado entre los componentes del grupo. Cada grupo puede tener un texto diferente y cada alumno se prepara una parte del texto para dictarlo a sus compañeros.
  27. Letreado al revés (CS). Se dictan las palabras y los alumnos han de deletrearlas al revés. Se puede hacer de manera individual o grupal.
  28. Telegráfico  (CS). El docente dicta unas frases únicamente con las palabras llenas ( sustantivos, verbos, adjetivos) y sin flexión morfológica (simulando un telegrama). Los alumnos deben escribir la frase entera añadiendo lo que falte artículos, preposiciones, flexiones, etc.)  para que tenga sentido.
  29. Del secretario  (CS). Representa que los alumnos son secretarios y el profesor lee el texto a velocidad normal y los alumnos toman notas. Después forman grupos y deben reconstruir el texto entero.
  30. Caminado  (CS). Los alumnos se agrupan por parejas y se sitúan en diferentes lugares de la clase. En otros puntos de la clase se cuelgan las diferentes hojas con los textos que se deben dictar. Un componente de la pareja se tiene que levantar e ir al lugar de la hoja, memorizar el dictado y dictarlo a su pareja. Entre la pareja se pueden ayudar con las dudas que surjan.

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Novedades iWork para iOS

En el pasado keynote del 22 de Octubre, Apple presentó también algunas novedades de su suite ofimática iWork. Las personas que adquieran un nuevo dispositivo iOS podrán benificiarse de la gratuidad de las apps ofimáticas de Apple: Pages, Numbers y Keynote, que hasta el momento tenían un precio cercano a los 9€.

Estas aplicaciones se han rediseñado de acuerdo con la estética de iOS 7, dándoles un aspecto más minimalista, y han incorporado nuevas funcionalidades para mejorar la experiencia del usuario. De entre estas novedades destacamos:

Documentos compartidos: a través de iCloud se pueden compartir y editar documentos creados con las aplicaciones de iWork con otros usuarios de iOS.

Nuevas plantillas: las distintas plantillas a partir de las cuales podemos crear nuevos documentos se han ampliado y diversificado. Destaca la sección escolar de Numbers con interesantes plantillas como una para pasar lista o otra para recoger las cualificaciones de los alumnos.

Enlaces: en Pages podemos crear enlaces a partir de una palabra o varias a partir del botón + que aparece en el teclado. En Keynote, dentro de Herramientas >Herramientas de presentación encontraremos la opción Enlaces interactivos con los que podemos crear enlaces entre diapositivas o externemente a webs o emails.

iWork

 

Raspberry Pi: componentes y montaje

Raspberry Pi tiene todo los elementos necesarios para equiparse a un ordenador, pero como en cualquier ordenador hay una serie de periféricos necesarios para que pueda operar correctamente:

CONEXIÓN ELÉCTRICA

Raspberry Pi usa como fuente de alimentación una toma de micro-USB, como la que usan muchos teléfonos móviles o cámaras fotográficas. El único requisito es que esta toma eléctrica sea 5V y 700 mA.

MEMORIA DE ALMACENAMIENTO

El tamaño reducido de Rapsberry Pi conlleva la ausencia de disco duro, por lo que el almacenamiento se gestiona mediante una tarjeta SD de 4 GB (recomendado (8 GB) hasta 32 GB. Si queremos trabajar con proyectos que van a exigir más memoria podemos optar por dos soluciones: la primera, configurar distintas tarjetas SD en función de la actividad que vayamos a realizar (multimedia, videojuegos, programación, etc.); y la segunda, ajustar Raspberry Pi para que pueda aceptar tarjetas superiores a los 32 GB (esta opción conlleva conocimientos técnicos avanzados).

PANTALLA

Para conectar Raspberry Pi a una pantalla disponemos de una salida HDMI y otra de RCA. Si nuestro monitor solo admite VGA o DVI necesitaremos un cable adaptador.

TECLADO Y RATÓN

Los teclados y ratones que se conectan vía USB son compatibles con Raspberry Pi. No es necesario ningún driver, ni software complementario, el dispositivo los reconoce con solo conectarlos. Otra opción son los teclados y ratones que funcionan con Wireless, aunque según el caso podemos apreciar un descenso en rendimiento.

AUDIO

La salida de audio de Raspberry es el minijack estéreo que tienen la mayoría de dispositivos del mercado. Podemos conectar auriculares. altavoces e, incluso, un sistema de alta fidelidad. En el caso de que hayamos conectado la salida de vídeo mediante HDMI no necesitaremos usar el minijack de audio.

INTERNET

La conexión a Internet puede realizarse de dos maneras distintas: la primera opción es mediante un cable de Ethernet y, la segunda, usando un USB Wi-Fi. En ambos casos no es necesario instalar ningún driver, puesto que el propio sistema operativo ya los incluye.

Raspberry Pi

 

3 Apps para la planificación de los deberes escolares

Uno de los hábitos que los niños y niñas deben ir aprendiendo de manera progresiva es la planificación. La correcta utilización de la agenda como herramienta formativa en los centros educativos

Para los adolescentes, con un mayor número de deberes y con entregas de trabajos, presentaciones, ejercicios, exámenes, profesores para cada área, etc. tener organizada la información en la agenda es simplemente esencial.  En el caso que tengan un iPad y/o iPhone, además de la aplicación de la agenda, os recomendamos 3 aplicaciones que pueden ayudar a los alumnos y alumnas en su organización:

 

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Yes, you can

Hemos hablado otras veces de la sobreprotección y las consecuencias que conlleva: falta de autonomía, incapacidad de decisión… en definitiva, eliminación de una parte importante de la personalidad del niño como futuro adulto, o sea de la persona (!cuando el objetivo era justo el contrario!).

Pero a menudo nos quedamos en el ámbito teórico sin concretar alternativas o formas de hacerlo. No creemos a priori en píldoras maravillosas que funcionen para todo el mundo igual, en el mismo momento y con la misma intensidad. Pero véase un pequeño oasis que sirve para reflexionar y que proviene de una entidad solvente que trabaja hace años de manera eficaz a partir y a través de las emociones, en niños y también en adolescentes. Los pequeños gestos son útiles no sólo por si mismos sino porque con frecuencia nos abren otros ámbitos de reflexión o de actuación.

Acompañar, sí; participar, siempre; pero cuidado con la protección excesiva. Porque al final, si les cortamos las alas de su autonomía, pueden ser tan o más desvalidos que una persona con una discapacidad contrastada: estos luchan por superar su handicap mientras que los sobreprotegidos huyen aún más de sus responsabilidades adultas para buscar la fase cómoda y conocida donde los demás nos solucionan el percal. Si en la vida no nos sacan siempre las castañas del fuego, enseñémosles a cocérselas.

Cloudconvert: covierte 152 tipos de archivos

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Uno de los problemas, e incluso dramas, más comunes en la atención a los usuarios es la incompatibilidad entre diferentes formatos de archivo. La solución muchas veces pasa por la ardua búsqueda de aplicaciones que permitan la conversión de formatos. Esto implica varios problemas:

  • Seguramente el soft que haremos servir lo necesitaremos sólo una vez. El sistema quedará cargado de archivos a los que les daremos muy poca utilidad.
  • Tendremos que aprender a hacerlo funcionar.
  • Posiblemente el soft que utilicemos sea una versión shareware que no nos realice el trabajo de una manera completa sin antes pasar por caja.

Hace unos días descubrimos una solución online para estas situaciones. Se trata de la plataforma web Cloudconvert, una solución amigable, sencilla y que ofrece resultados muy buenos a la hora de realizar conversiones de tipos de archivos entre más de 150 opciones. De ogg a wma, de tiff a jpg, de doc a pdf… las posibilidades y combinaciones son enormes.

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Cloudconvert ofrece integración con los servicios de almacenamiento en la nuve DropBox y Drive y permite que los archivos resultantes sena enviados también hacia ellos. Lógicamente podemos trabajar también con nuestros archivos locales y adicionalmente, para conversiones muy largas, podemos configurar que el sistema nos avise vía correo electrónico cuando la operación se haya procesado completamente.

Como usuarios sin registrar podremos realizar hasta cinco conversiones diarias de archivos de hasta 100 megas. Pero si creamos una cuenta de usuario gratuita podremos realizar hasta 25 conversiones diarias con archivos de hasta 1 gb cada una.

Podéis acceder a Cloudconvert haciendo clic sobre este enlace

Resumen novedades Apple

En la keynote de Octubre Tim Cook presentó todas las novedades de Apple para los siguientes meses. A continuación os detallamos lo que consideramos más relevante para el sector educativo:

  • OS X Mavericks.

Nuevo sistema operativo para Mac.  Ofrece mejoras importantes de rendimiento para los ordenadores con gráficos integrados y la asignación de memoria gráfica dinámica. Apple inicia una nueva etapa anunciando que las descargas serán  gratuitas a partir de ahora. Destacamos la mejora del rendimiento  y la eficiencia energética.

  • Nuevo MacBook Pro con pantalla de Retina (de 13 y 15 pulgadas).

Dispondrán también de procesadores Core de Intel de cuarta generación, los últimos procesadores gráficos, mayor autonomía, almacenamiento flash más rápido y Wi-Fi de última generación

  • Mac Pro

Mac Pro

Mac Pro 15

  • Suites iLife y iWork para iOS y OS X

Toda la familia de iLife ha sido renovada tanto para iOS como para OS X. iPhoto, iMovie, Garageband seran gratuitas para todos los nuevos clientes.

  • iPad Air

El iPad de quinta generación es la tableta más delgada existente en el mercado y más parecida al iPad Mini por lo que se refiere a diseño.

  • iPad Mini con pantalla de Retina

El iPad Mini se ha renovado, básicamente a través de su nueva pantalla (de Retina) y por dentro (destacamola la mejora de la batería y del procesador.

 

Sin duda, la gran variedad de productos que Apple ofrece hace que el sector educativo disponga de un gran abanico de posibilidades a la hora de realizar el proceso de enseñanza aprendizaje. Motivar a los estudiantes y a los docentes, con tecnología que está continuamente renovándose, es una tarea más fácil y gratificante.

Bachillerato Internacional en España y programas

Nos ha parecido interesante dedicar un par de post al Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional (BI) que en los últimos años ha incrementado de manera exponencial el número de centros que lo ofrecen. El Bachillerato Internacional (IB) es una fundación educativa sin ánimo de lucro cuyos objetivos fundamentales están plasmados en su declaración de principios y donde el alumno constituye el eje central. Se fundó en 1968 i el primer Colegio del Mundo del IB obtuvo la autorización en 1977. Actualmente trabajan con 3.662 colegios en 146 países para desarrollar y ofrecer cuatro programas educativos exigentes a más de 1.132.000 alumnos de edades comprendidas entre 3 y 19 años.

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Los cuatro programas educativos son:

  • El Programa de la Escuela Primaria (PEP), para alumnos de 3 a 12 años, se concentra en el desarrollo holístico del niño tanto en el aula como fuera de ella.
  • El Programa de los Años Intermedios (PAI), para alumnos de 11 a 16 años, ofrece un marco para el desarrollo académico y habilidades prácticas para la vida cotidiana, que integra y trasciende las disciplinas tradicionales.
  • El Programa del Diploma (PD) , para alumnos de 16 a 19 años, ofrece un currículo amplio que responde a las necesidades de jóvenes altamente motivados. Se estudia en un curso de dos años y otorga un título que reconocen prestigiosas universidades de todo el mundo.
  • El Certificado de Estudios con Orientación Profesional del IB (COPIB), para alumnos de 16 a 19 años, es la propuesta más reciente del IB. El COPIB incorpora los ideales y los principios educativos de los programas del IB en una oferta única específicamente diseñada para alumnos que desean cursar estudios de formación profesional.

En España, 73 Colegios ofrecen los tres programas del BI. 8 colegios ofrecen el Programa de la Escuela Primaria (PEP), 9 colegios ofrecen el Programa de los Años Intermedios (PAI) y 71 colegios ofrecen el Programa del Diploma (PD). Para consultar el listado de los centros, clicar el siguiente enlace.

Os recomendamos el siguiente video explicativo oficial: