Ciclo del agua con Stop motion y iPad

La integración del iPad en secuencias didácticas es un elemento fundamental. NO nos vamos a cansar de repetirlo, el éxito pedagógico de cualquier dispositivo tecnológico radica en la metodología que selecciona el profesorado. El potencial de la tecnología puede ser brutal, pero si no existe una metodología que lo integre de manera coherente, a unos principios pedagógicos establecidos, consensuados y compartidos nos quedaremos en la superficialidad y seguramente en la no integración, ni construcción de aprendizaje. No nos lo podemos permitir.

A continuación, compartimos una excelente presentación donde podremos observar:

  • iPad  integrado en un proyecto
  • iPad  en trabajo en pequeños grupos
  • iPad en una planificación didáctica, cada grupo describe una de los 7 elementos del ciclo del agua. Entre todos los grupos colaboran para describir todo el proceso del ciclo del agua
  • iPad  conviviendo con elementos analógicos, perfectamente válidos (cartulinas, tijeras, pegamentos,). Este es un elemento dedicado a lo docentes protecnología
  • iPad competencia de tratamiento de la información y competencia digital
  • iPad competencia de aprender a aprender
  • La tecnología al servicio de la actividad didáctica
  • iPad como facilitador de tecnología: Stop motion
  • iPad  herramienta que permite compartir los trabajos de los alumnos que realizan en el aula de manera muy sencilla (Abrir la escuela a las familias y al mundo)

Para los menos conocedores, hablamos de la técnica del Stop Motion, que como define la Wikipedia es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denomina animaciones de Stop Motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la de animación por ordenador; esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes de la realidad. Así pues, el stop motion se utiliza para producir movimientos animados de cualquier objeto, tanto rígido como maleable. Para los interesados, os recomiendo el post: Técnica Stop Motion con iPad, app gratuita

Os hemos seleccionado dos vídeos de dos grupos, como siempre indicamos, lo más importante es el proceso, aquello que en numerosas ocasiones es invisible e intangible, y no el producto final (visible y tangible) sobrevalorado en numerosas ocasiones en entornos educativos.

Derechos y Deberes de la Infancia

Celebro efusivamente y recomiendo encarecidamente la lectura del artículo de Antoni Bassas Declaració dels Deures de l’Infant (declaración de los deberes de la infancia) publicado en el diario Ara del pasado día 20 de noviembre coincidiendo con el Día Mundial de la Infancia.

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Aparte de motivos estéticos relevantes en la edición (una portada obra de niños de una escuela igual que muchas otras de las ilustraciones del interior, las fotos de los periodistas de cuando eran pequeños al firmar sus artículos) y de fondo (dar relevancia a la celebración del día y protagonismo a la infancia), me quedo con el editorial citado.

Difícil es comentar, igual que explicar el final de una buena película, sin desmerecerlo. Porque habla por si solo: vivimos los días preconizando los derechos (imprescindibles) de los niños. Pero a veces nos olvidamos de sus deberes como hijos, alumnos o ciudadanos. Y cuando lo hacemos no les ayudamos a crecer como personas y, a la vez, les desmerecemos a ellos su futuro y a nosotros nuestro rol como padres, profes y ciudadanos.

Una página para guardar y enmarcar. Gracias por el cariño y sobretodo, el equilibrio. Habitualmente, cuando se habla que en educación se requiere el equilibrio entre tendencias, el diálogo entre opiniones y criterios, allí nos encontrarán. Y aquí el equilibrio radica entre sus derechos (cuya transcripción literal de los Principios de la Declaración de los Derechos de la Infancia de la ONU de 1959 comparte página adrede) y sus deberes que trascienden al ámbito social.

Traduciendo directamente del autor: Y todo, aliñado con raciones incondicionales de besos y abrazos.

A los que apostamos por la educación en mayúsculas desde la trinchera, gracias de corazón.

e-Portfolio con Google Sites

Algunos profesores nos han preguntado por el concepto de e-Portfolios. Sin ningún tipo de dudas, el e-Portfolios es un concepto en profunda expansión y que encaja plenamente en los planteamientos de iDidactic. Por eso, hemos creído necesario dedicarle un post a la definición y a la creación de e-Portfolios:

1-.DEFINICIÓN.

Wikipedia define a los Portfolios como la colección de evidencias de todo tipo que permiten al docente y al alumno reflexionar sobre el proceso de aprendizaje,es una forma de evaluar principalmente los procesos. Al alumno le sirve para autoregular su aprendizaje y al profesor para tomar decisiones respecto al mismo proceso.

A nivel más teórico:

  • Un portafolio es un registro del aprendizaje que se concentra en el trabajo del alumno y su reflexión sobre esa tarea. Mediante un esfuerzo cooperativo entre el alumno y el personal docente se reúne un material que es indicativo del progreso hacia los resultados esenciales (National Education Association, [2] 1993)
  • Un Portafolio es una selección deliberada de los trabajos del alumno que nos cuenta la historia de sus esfuerzos, su progreso o sus logros. En él deben incluirse la participación del alumno en la selección de su contenido, los criterios de la selección y las pautas para juzgar sus méritos, así como las evidencias de su proceso de reflexión (Arter, 1990)

Un portafolio se trata de una colección sistemática y organizada de evidencias utilizadas por los maestros y alumnos para supervisar la evolución del conocimiento, las habilidades y las actitudes de estos últimos en una materia determinada.Un portafolio desde la perspectiva educativa es un procedimiento de producción,que permiten recopilar productos de proyectos de curso, variados escritos, grabaciones y otras muestras de acciones y creaciones de los alumnos.

En conclusión, desde el actual planteamiento competencial de los aprendizajes los Portafolios y más concretamente los Portafolios digitalizados son una pieza clave para el desarrollo eficiente de esta concepción del aprendizaje.

Para la mejor comprensión del concepto, os hemos adjuntado dos interesantes vídeos:

E-Portfolios as Digital Stories of Deep Learning from Helen Barrett on Vimeo.

 

2-. CREACIÓN E-PORTAFOLIO

En este enlace encontraréis una guía para crear un e-Portafolio mediante Google Site.

iDidactic

 

10 Cosejos sobre el ipad para maestros

Si eres un ávido lector de nuestros blogs seguramente es porqué estás interesado en el uso de los dispositivos de Apple en el aula. Hoy os presentamos 10 consejos prácticos sobre el uso del iPad en la escuela dirigidos a profesores. Se trata de un resumen realizado por la educadora Lisa Johnson donde podemos encontrar, entre otros, algunos de estos interesantes tips:

  • Para usar el iPad correctamente deberemos saber cuando NO usar el iPad
  • Plantéate siempre cual es el objetivo final de las acciones que estás llevando a cabo con el iPad
  • Practica lo que vayas a hacer con el iPad como mínimo 24 horas antes de hacerlo en clase

iPad Management Tips and Tricks

 

Podéis descargar una versión imprimible de esta imagen desde este enlace.

Y…¿qué hacemos con las faltas del dictado?

Para terminar la serie de posts dedicados a la realización de dictados no podía faltar uno hablando de cómo se pueden trabajar las faltas de ortografía. No hay ningún método mágico pero se pueden proponer algunas actividades :

ortografia

  • Los alumnos pueden copiar las faltas de ortografía en una libreta pequeña o en fichas que será su vocabulario personal que se deberá estudiar y una vez a la semana deletrear las palabras. En Ciclo Inicial es recomendable que no sean más de 12 palabras semanales.
  • Hacer que las palabras que han sido motivo de falta las copien y resalten sus dificultades; es un trabajo que se puede hacer antes o después del dictado.
  • Los alumnos pueden pronunciar varias veces la palabra con faltas pero de forma correcta.
  • Buscar las palabras con faltas en el diccionario y copiar su significado.
  • Escribir una frase con cada palabra.
  • Copiar la norma de la falta de ortografía.
  • Copiar la falta tantas veces como el curso que se encuentre el alumno: 2 veces si está en segundo…
  • Realizar juegos lingüísticos con las faltas de ortografía: sopas de letras, el ahorcado, crucigramas, deletrear…

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10 trabajos manuales creativos de Navidad

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Se acerca el final de año y son muchos los colegios que están preparando alguna taller en relación a la Navidad. El post de hoy intenta aportar a los docentes 10 ideas para poder crear trabajos manuales creativos. La competencia artística requiere poner en funcionamiento la iniciativa, la imaginación y la creatividad para expresarse mediante códigos artísticos y, en la medida en que las actividades culturales y artísticas suponen en muchas ocasiones un trabajo colectivo, es preciso disponer de habilidades de cooperación para contribuir a la consecución de un resultado final, y tener conciencia de la importancia de apoyar y apreciar las iniciativas y contribuciones ajenas.

Para iDidactic es muy interesante vincular también la producción artística al trabajo colectivo. A menudo, se suele olvidar este aspecto y se realizan trabajos exclusivamente individuales.

  1. Bolas de cristal de nieve
  2. Árboles de Navidad con cintas de papel de colores.
  3. Árbol de Navidad de la clase con láminas de colores.
  4. Árbol de Navidad con rollo papel higiénico
  5. 10 ideas árboles de Navidad con tapones de corcho
  6. Elementos decorativos para las clases y pasillos.
  7. Elementos decorativos para las ventanas de las aulas
  8. Llaveros o elementos decorativos con botones
  9. Muñeco de nieve 
  10. Decoración de árboles de Navidad con llaves

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Black Friday: pásate por tu Apple Store

El Black Friday es el día siguiente al día de Acción de Gracias. Esta celebración típicamente estadounidense, y también de otros países del mundo, inaugura la temporada navideña con descuentos y ofertas en muchos comercios.

Las tiendas Apple de todo el mundo también celebran esta fecha con descuentos en sus productos. En general, los años anteriores los descuentos rondaban el 10%, que en el caso de un Mac podrían ser unos 100€. Esta campaña navideña se extiende también a la tienda online de Apple, así que podemos hacer nuestros encargos tranquilamente desde casa.

¡Feliz Black Friday!

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Creación narraciones animadas con el iPad

Hace varios meses escribimos el post 5 ejemplos de narraciones digitales. En el post os presentamos Tellegami, una aplicación gratuita para iPhone y para iPad que permite animar mensajes. El proceso es muy simple:

  • Seleccionar el personaje, editarlo y personalizarlo

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  • Seleccionar el paisaje de una galería o crearlo

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  • Grabar y añadir el mensaje de audio o de texto

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  • Compartir el trabajo en Facebook, Twitter o vía mail

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Aún teniendo limitaciones como la interacción con más de un personaje o la de la duración, Tellegami (Updated: Apr 10, 2013) es una buena herramienta para realizar actividades de potenciación de la competencia comunicativa y lingüística de una manera fácil y sencilla. Algunas ideas podría ser: la presentación de los alumnos, elaborar textos  en función de una determinada demanda y que los alumnos y las alumnas los tengan que escribir, leer, editar y compartir, etc.

En este sentido, nos parece interesante compartir unos trabajos realizados por niños y niñas:

httpv://youtu.be/fnZu1UY466g

 

App reír con hijos adolescentes

¿Cuánto tiempo hace que no nos reímos con ellos? Nos pasamos el día, los días, velando por ellos, vigilándolos, censurándolos, controlándolos…

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Todo empezó con una broma absurda y terminamos revolcándonos de risa por el suelo con retortijones en el estómago y lágrimas en los ojos. Si ya es bueno perder el tiempo jugando, ¡qué sano es reír con ellos! Sean adolescentes o niños, reír crea un vínculo emocional, seguridad y referentes. No nos referimos a la producción de endorfinas que los médicos recomiendan, va más allá:

  • Cuando decimos abrir canales de comunicación, reír juntos constituye una máquina perfectamente engrasada de buscar sintonías que en ocasiones futuras nos ofrecerán todo su potencial, en uno y otro sentido de la comunicación.
  • Cuando hablamos de adolescentes necesitados de seguridad en si mismos, reír juntos les ofrece un vínculo, un modelo, al cual acudir en caso de necesidad.
  • Cuando hablamos que ya no somos para ellos lo que fuimos cuando eran críos, reír juntos constituye un referente donde acudir sin temor.

¿Quién dice que los adolescentes no ríen? ¿O que sólo lo hacen en pandilla? ¿O que sólo lo hacen para burlarse de algo o alguien? Como padres debemos atrevernos a reírnos con ellos. Os animo otra vez a probar una App virtual, aunque sería más fácil adquirirla en App Store que fabricársela uno mismo. Lo siento, además tampoco es mágica ni lo soluciona todo al instante y para siempre, porque también llegó luego la tormenta. Pero realmente  esos cinco minutos fueron lo mejor del fin de semana.

Y si alguien necesita un rating de la App, que mencione a mi hijo la historia de la avispa y su madre.

¿Puede realmente una App mejorar el aprendizaje?

Todo indica que en un futuro no demasiado lejano el aprendizaje se basará, en un tanto por ciento muy elevado, en los dispositivos móviles, tanto dentro como fuera del aula. Cada vez estamos más inmersos en la era post-pc y el número de ventas de estos dispositivos cada vez mengua más en favor de las de teléfonos inteligentes y tabletas.

A pesar de esta tendencia, sería demasiado inocente pensar que la mera implantación de estas tecnologías por sí mismas suponga ser la panacea educacional que la humanidad ha estado buscando durante miles de años. Es por eso que equipos de maestros y padres preocupados por la evolución de los procesos educativos y de cómo estos influyen en los procesos de aprendizaje de los mismos, se plantean preguntas como la que titula este post: ¿Pueden realmente las aplicaciones móviles mejorar el aprendizaje? La siguiente infografía nos puede ayudar a sacar nuestras propias conclusiones. Estos son algunos de sus puntos más destacables:

  • Las investigaciones apuntan a que hacia el año 2016 en EEUU los smartphones serán el único tipo de teléfono que se usará.
  • Menos de dos años despues de la salida al mercado del iPad, tableta de referencia mundial, 1 de cada 5 adultos poseían una tableta (ya sea de Apple o de cualquier otra marca)
  • En el 70% de los hogares donde se posee una tableta los padres afirmas que sus hijos menores de 12 años son usuarios habituales de ella.
  • El 41% de los padres con dispositivos móviles los utiliza para entretener a sus hijos en lugares públicos como restaurantes.
  • El 77% deja que sus hijos jueguen con sus dispositivos móviles.
  • El 57% anima a sus hijos a usar apps educativas.
  • El 80% de las aplicaciones de pago más vendidas en iTunes son de la categoría “Educación”.

De un estudio reciente hecho con niños que usaban entre 5 i 10 minutos aplicaciones educativas tres veces por semana se han extraído las siguientes conclusiones:

  • El 31% mejoraron x2 sus conocimientos de los colores.
  • El 45% mejoró sus capacidades descriptivas.
  • El 38% mejoró sus capacidades psicomotrices.

mobileappinfographicFuente