Gaudi's secret: app de innovación lectora

Sin duda la competencia lingüística es unos de los pilares de la educación de los niños y niñas. Por otro lado, la integración de la tecnología en la vida de las personas es una de las características con mayor peso en los últimos años. La tecnología ha venido para quedarse y ayudar a las personas.

En este sentido, iDidactic presenta Gaudi’s Secret, una App en la cual la comprensión del texto es una necesidad requerida por los mismos niños y niñas. Esta App ha sido creada por el equipo de iDidactic, integrando los elementos cualitativos de la digitalización en el ámbito de:

  1. La competencia lectora
  2. La estimulación de la creatividad
  3. La resolución de retos
  4. Gamificación
  5. Uso del iPad en familia y escuela

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Las principales características de Gaudi’s secret son:

  • Personalizar la experiencia de la lectura. La digitalización posibilita planteamientos más personalizados en la formación, tanto en la estructuración del conocimiento como en la forma de interactuar con él. Gaudi’s Secret permite que el niño o la niña pueda seleccionar el nombre de los personajes incrementando así la motivación por la lectura y la interactividad en toda la App.
  • Aprender jugando es uno de los principios fundamentales que tiene que tener en cuenta cualquier educador en su praxis. En Gaudi’s Secret encontraremos diversos juegos contextualizados en la historia ya que consideramos que la gamificación posibilita la utilización del juego para conseguir otros objetivos más allá de la propia diversión necesaria.
  • Organización del contenido. La organización y el diseño de la Aplicación en 4 fases, con sus correspondientes retos de comprensión, permite y ayuda a los niños, a las familias y a los educadores organizar coherentemente el uso de la App.
  • Estimular la imaginación y la creatividad. En la  App Gaudi’s Secret el niño o la niña podrá descubrir e interactuar con la obra de uno de los mayores genios de la arquitectura como es Antoni Gaudí. Los personajes de la historia deberán superar diferentes aventuras que transcurren en la Sagrada Familia, Park Güell y la Pedrera.
  • Interdisciplinar.  Gaudi’s Secret es una App que tiene en cuenta los elementos clave de las competencias básicas. En este sentido, el niño deberá resolver retos lógicos,matemáticos, musicales, lingüísticos, espaciales.
  • Aprender divirtiéndote. Gaudi’s Secret está creada para que los niños y niñas disfruten y se lo pasen bien. Las situaciones de aprendizaje se presentan invisibles y la dinámica de la App se aproxima a la de una aventura.  Además, la aplicación tiene un sistema de puntuación para estimular y motivar a los niños a mejorar y repetir los retos.

 

iDidactic ha creado también una web oficial de Gaudi’s secret con el objetivo de facilitar la exploración de la app antes de su descarga, así como aprovechar todo su potencial educativo gracias a las guías para padres y madres. Podéis descargar Gaudi’s secret desde la siguiente imagen. Gracias por vuestra confianza.
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Guía didáctica para optimizar iTunes U

Hace dos semanas que os presentábamos un post dedicado a la colección de guías didácticas que Apple ha creado recientemente catalogada como parte de Lesson Ideas (ideas para las lecciones). En el mismo apartado de Apple Education  existe otra guía muy interesante y que queremos dedicar esta entrada. Discovering iTunes U Collections. Tips for the Classroom es un libro catalogado como Tips for the Classroom (Trucos para la clase). 

Discovering iTunes U Collections

Discovering iTunes U Collections. Tips for the Classroom  es una guía didáctica detallada que tiene como objetivo facilitar las herramientas necesarias para poder sacar el máximo partido a iTunes U. Gracias a la guía se pretende que el docente pueda integrar trucos de cómo otros docentes han integrado contenido de iTunes dentro del aula. En la guía se encuentra organizado el contenido de iTunes U en tres grandes apartados:

  1. Charlas, lecciones y Programas Públicos.
  2. Manuales para el uso de las Nuevas Tecnologías
  3. Recursos para demostrar diferentes maneras de como dichos materiales pueden utilizarse dentro del aula.

Cabe destacar que iTunes U es el catálogo de contenido gratuito de Educación proveniente de las escuelas y universidades más prestigiosas del mundo.

Aprovechamos para recordaros entradas anteriores relacionadas con iTunes U.

Big data y educación III

En el anterior post analizamos las posibilidades del Big data en relación a la detección precoz de dificultades asociadas al aprendizaje. En este artículo, presentaremos algunas ideas sobre el otro gran ámbito de aplicación de Big data: la personalización del aprendizaje.

La recogida de datos y su tratamiento en el sector educativo permitirá diseñar contextos de aprendizaje personalizados, donde cada alumno podrá aprender en un itinerario realmente adaptado a sus caraterísticas. Estos contextos realmente facilitarán el aprendizaje, lo harán significativo y constructivo a partir de la zona de desarrollo próximo de cada uno, a la vez que los alumnos serán conscientes de su progreso, de sus fortalezas y debilidades y de la forma de aprender que mejor se adapta a su intelecto.

Es cierto que la recogida de datos permitiría definir como debería aprender aquel alumno, pero no nos ofrecería el material didáctico para hacerlo. Por este motivo, las informaciones obtenidas al respecto deberían servir para enseñar a los alumnos a crear  su propio entorno de aprendizaje (PLE). De esta manera, dado un determinado objetivo de aprendizaje, cada alumno podría adquirirlo por la vía que le fuera más comprensible.

En este sentido, un buen ejemplo de personalización del aprendizaje, también vinculado a la geometría como en el artícuo anterior, podría ser el aprendizaje del cálculo de la longitud de la circunferencia. El contexto de aprendizaje diseñado por el docente debería ofrecer múltiples aproximaciones a este aprendizaje. Algunos alumnos necesitarían manipular cuerdas de diferentes longitudes para construir circunferencias y así comprobar el valor del número Pi; otros alumnos necesitarían analizar la fórmula desde las partes para comprender el conjunto, buscando la lógica de los diferentes términos; otros se aproximarían al concepto a partir de su expresión plástica, poniendo especial émfasis en la representación gráfica de los diferentes elementos asociados a la circunferencia; y así se podrían describir diferentes propuestas didácticas que tuvieran en cuenta la diversidad del aula y los estilos de aprendizaje de cada alumno. A medida que los alumnos fueran más maduros, el rol del docente sería el de mediador entre el alumno y su aprendizaje.

Una parte importante de estas acciones posiblemente muchas escuelas intentan ya llevarlas a cabo en la actualidad. Sin embargo, la adopción del Big data en cotidiano de un centro escolar enriquecería considerablemente estos procesos y permitiría ofrecer contextos educativos que ahora mismo son complejos de aplicar.

 

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DragonBox: la app para aprender ecuaciones

DragonBox es una app diseñada para aprender álgebra, concretamente el significado, la lógica y la resolución de ecuaciones.

Lo que nos ha llamado especialmente la atención es que han sabido crear un escenario atractivo, cercano al videojuego, para que los niños y niñas se inicien en el tema de las ecuaciones, dando un protagonismo importante a la comprensión. Es dedir, a diferencia de otras aplicaciones, DragonBox aprovecha las posibilidades de la tecnología para mejorar el proceso de aprendizaje de un tema curricular.

La app se ofrece en dos versiones, una de iniciación para los cursos superiores de educación primaria, DragonBox 5+, y otra para los primeros  cursos de secundaria, DragonBox 12+. En la siguiente tabla podréis comparar las dos versiones:

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El precio de estas apps es de 4,99€, no son económicas, pero tienen un valor didáctico justificado. Pueden usarse tanto en el aula para introducir el tema de las ecuaciones, o para dar otra perspectiva a los alumnos que más dificultades presentan; como en casa en forma de juego de repaso de matemáticas.

Tiempo real, web para analizar en clase

En numerosas ocasiones damos por sabido cuestiones digitales en el alumnado que bien bien, no son del todo comprendidas por la gran mayoría. En el post de hoy realizamos una propuesta de práctica en relación al tiempo real. Generalmente se introduce el tiempo real en el mundo digital con cuestiones vinculadas con aspectos curriculares de Meteorología. iDidactic os propone que utilicéis la web de Flightaware que consiste en una web de rastreo de vuelos en vivo.

Fundada en marzo de 2005, FlightAware es la primera compañía en ofrecer servicios gratuitos de rastreo de vuelos para el tráfico aéreo tanto privado como comercial en los Estados Unidos. FlightAware inicia sus operaciones a fines de 2005 y rápidamente se convierte en el servicio de rastreo de vuelos más popular del mundo.FlightAware proporciona, en tiempo real, datos sobre vuelos, información aeroportuaria, mapas meteorológicos, planificación de vuelos y cartas de navegación, así como también fotos y noticias del ámbito aeronáutico a más de dos millones de usuarios por mes. FlightAware propulsa software de despacho y gestión operacional, sistemas de visualización de información de vuelos (FIDS), y provee informes de datos a operadores aeroportuarios y de aeronaves. Por lo tanto, podremos considerar una herramienta con un potencial brutal en un entorno formativo.

Con el buscador de vuelos podrás encontrar el avión y saber su situación actual, velocidad de crucero, altitud, hora de salida, hora de llegada, compañía, modelo y muchos más datos relevantes sobre el vuelo. Para ver la información del vuelo tienes que pinchar encima del avión  aparecerá una columna a la izquierda del mapa con todos los detalles. Además podrás buscar toda la información disponible en cada aeropuerto, como horarios de salidas y llegadas.

El duelo en el contexto educativo I

Hace un tiempo escribimos dos posts relacionados con el duelo: El duelo y los niños I y El duelo y los niños II des de una perspectiva más familiar. En esta ocasión queremos centrar el tema del duelo des del contexto educativo, aunque la mayoría de aspectos que vamos a tratar, para no decir todos, son aplicables también en el contexto familiar.

Todos los centros educativos deberían planificar el período de duelo al centro docente y considerar un protocolo de actuación, cabe destacar que éste debe adaptarse a la situación, edad, características del centro y cultura de la familia. El consenso y la coordinación entre familia y escuela serán imprescindibles, así como la colaboración de todos los agentes implicados.

todos los caracoles se mueren siempre

En el libro De la Herrán, A. y VV.AA. ,¿Todos los caracoles se mueren siempre? Cómo tratar la muerte en educación infantil. Madrid, Ediciones de la Torre, 2000.establecen unos principios generales de actuación que contemplan pautas generales a la hora d e  planificar el duelo des del contexto escolar, y que implicarían:

  • Seguridad emocional: ofrecer sin sobreproteger al niño, porque se siente acompañado, acogido y respetado.
  • Integración normalizada del niño.
  • Coordinación familia-escuela-hospital (padres-centro-profesionales), para complementar enfoques y desarrollar una atención compartida y prevista, planificando la intervención y respuestas durante el período de duelo.
  • Coherencia entre versiones, en la actuación final, interpersonal… Respetando la de los padres pero buscando consenso.
  • Naturalidad, sinceridad, honestidad, evitando los engaños, mentiras o evasivas.
  • Transparencia y claridad a la hora de expresar los propios sentimientos, para transmitir seguridad y confianza.
  • Expresión y escucha. Permitir la manifestación natural de emociones, sin estimularlas, reprimirlas o interrumpiéndolas,  ayudando a interpretarlas y expresarlas.
  • Objetividad, neutralidad y flexibilidad, evitando proyectar los propios sentimientos en los niños.
  • Generosidad. Hacerlos ver que se los quiere y se los acepta por sí mismos, en su propio papel de niños.
  • Confianza y expectativa de proceso y en el niño o adolescente, en sus recursos personales para sobrepasarse, incluso más allá del duelo.
  • Atención permanente, aunque aparentemente, el niño haya superado el duelo, porque pueden haber regresiones, o reacciones que podrán informarnos de como va elaborando la perdida.

Caso de estudio: el iPad mejora el aprendizaje

Un caso de estudio supervisado por la Naace y la consultoría 9ine concluye que el uso del iPad en entornos escolares puede ser muy positivo, si se integra adecuadamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje. El estudio se llevó a cabo en la Academia Longfield de Kent, que cuenta con unos 1.000 estudiantes de secundaria. Las principales conclusiones de la investigación son las siguientes:

• La gran mayoría de los profesores aplicaron el iPad en sus clases
• El uso del iPad fue especialmente destacado en las asignaturas de Inglés, Matemáticas y Ciencias
• Los estudiantes reclaman la ampliación de los usos del iPad
• Los docentes identificaron importantes beneficios para su carga de trabajo y también ahorro en distintos costes
• El uso de iPads se extendió a los deberes y no se limitó a un uso en el centro escolar
• Los alumnos estaban más motivados cuando usaban iPads
• La calidad y el nivel de trabajo de los alumnos, así como su progreso aumentó
• Tanto el personal como los estudiantes sintieron que podían trabajar más eficazmente con iPads
• Los niveles de trabajo colaborativo mejoraron
• Se observó un uso adecuado de apps para la formación y el aprendizaje
• Todos coincidieron en señalar que el iPad fue fácil de aprender a usar
• Surgieron cuestiones técnicas menores, a menudo debido a errores del usuario, que se pudieron detectar y solventar con relativa facilidad
• La gestión eficaz de la implementación de los iPads fue fundamental para el éxito del proyecto

iPad case study
Podéis descargar el informe completo de este caso de estudio en el siguiente enlace: The iPad as a Tool For Education – a case study