Libros humanos rompiendo prejuicios

A menudo los niños y niñas deciden escoger un libro u otro en función de su portada, diseño o si está de moda. Algo similar pasa con los prejuicios.

human-library1Os presentamos The Human Library, una biblioteca donde tienes la oportunidad de poder conversar con “libros humanos”.

The Human Library es un proyecto que da la oportunidad de poder conversar con personas de diferentes etnias, edades, religiones, experiencias, etc. y así potenciar la comprensión  y quitar todos los prejuicios fuera. Cualquier persona puede alquilar un libro y poder conversar con él durante 30 minutos. De esa forma se pretende potenciar la tolerancia y la empatía des del conocimiento y experiencia de otra persona.

https://www.youtube.com/watch?v=ZE8vMCsX1bM

 

En el este link encontraréis  las “Bibliotecas Humanas” alrededor del mundo. Clicando a la que os interese podéis conseguir la información de los organizadores, fotogafías y detalles de los eventos. egún la organización el mapa tiene el 50% de los eventos realizados en Europa, Australia y Regno Unido. También existe la posibilidad de organizar una biblioteca nueva, más información aquí.

Un proyecto muy interesante que se puede extrapolar en la escuela para poder trabajar distintos valores como empatía, tolerancia, diversidad… sin duda una actividad con mucho potencial. Si queréis seguir el proyecto de cerca os animamos a seguirlos vía Facebook y/o Twitter.

El duelo en el contexto educativo II

Hace unas semanas publicamos la primera parte de El duelo en el contexto educativo centrándonos en los principios generales de actuación del duelo en el contexto escolar.

En esta ocasión queremos centrarnos en circunstancias que favorecen la elaboración del duelo en niños/as y jóvenes.

  1. Una familia comprensiva y afectuosa, capaz de reconocer y expresar los sentimientos.
  2. Tomar en consideración la edad y el nivel de comprensión del niño o niña,
  3. Pasar más tiempo con él. Según la edad, leer libros, el periódico, explicar cuentos, ver la televisión, etc.
  4. Manifestar afecto con actos concretos (abrazos, carícias) sin ser invasivos (el adolescente lo puede rechazar).
  5. Prestar más atención no únicamente lo que dice (o calla) el niño con palabras, sino también lo que hace en relación al juego y su comportamiento.
  6. Hablar sin miedo de la persona querida que hemos perdido y las circunstancias de la pérdida.
  7. Poder recordar a la persona que ha muerto al lado de familiares y personas cercanas.
  8. Facilitar que pregunte, estimularlo a decir lo que quiera libremente.
  9. Darle información correcta, sincera y realista en un lenguaje simple y claro.
  10. Hablar al niño/a  de la muerte expresando ejemplos de la naturaleza.
  11. Tolerar que el niño/a  se resista a hablar del tema, o se refugie en el juego u otras conductas.
  12. Dentro de unos ciertos límites, tolerar las regresiones, pero prestando atención a su evolución.
  13. Favorecer la expresión de emociones y sentimientos o la realización de actividades que muestren sus sentimientos.
  14. Ayudar a comprender que el sufrimiento es normal y legítimo; hablar de sus preocupaciones y angustias.
  15. Implicarle en determinados procesos y símbolos de duelo como por ejemplo hacer un álbum, acompañarle al cementerio si lo desea, hacer un dibujo, jugar, salir a pasear, etc.
  16. En la medida de lo posible, no alterar los hábitos familiares del hogar.
  17. Buscar ayuda de personas expertas (médico, psicólogo) si el duelo parece que será complicado.
  18. Estimular a realizar actividades físicas o recreativas.
  19. Hablar con sus profesores y tutores y estar atentos a eventuales dificultades escolares o de socialización.
  20. Mantener el contacto con los amigos y familiares.

manos

Hora del Código, talleres gratuitos (AppleStore)

Del 8 al 14 de diciembre se celebra la “Computer Science Education Week” y entre otras actividades que se proponen para docentes, Apple está organizando talleres y eventos especiales para aprender a programar, impulsado por la ONG Code.org.

httpv://www.youtube.com/watch?v=FC5FbmsH4fw

Code.org tiene como objetivo principal facilitar los conocimientos mínimos para aprender a programar a través de su Hora del Código. A través de ésta hora se pretende hacer difusión, al máximo de población posible, de los conocimientos básicos para poder programar y así dar  la oportunidad a más población que le pueda interesar programar.

El próximo jueves  11 de diciembre las tiendas Apple de todo el mundo organiza talleres gratuitos para enseñar a programar a niños y niñas a partir de 6 años. El taller tiene una duración de una hora.

CODE

A través de éste link acceder a las tiendas Apple de España que se ofrecen talleres, en total hay 11 espacios para poder aprender a programar.

Apple contribuirá en el proyecto ConnectED

La educación es un derecho fundamental para todos, pero la realidad es que hoy sigue habiendo una disparidad en función del centro educativo donde te estás formando. No es un simple distinción a nivel de currículo o de metodología educativa, es una diferencia más profunda que se da entre barrios de una misma ciudad y entre pueblos de un mismo país. Pese al esfuerzo de muchos profesores y familias para dar la mejor educación, la dotación de recursos y ayudas frecuentemente no es la necesaria.  Esta cuestión ya fue abordada por la administración  Obama en 2013 con el proyecto ConnectED, que pretendía equiparar el acceso a la tecnología y el conocimiento de comunidades y poblaciones de estudiantes en desventaja, especialmente las minorías.

Desde Apple siempre se ha creído en la importancia de dotar a los estudiantes con las mejores tecnologías del momento, para contribuir al desarrollo de todo su potencial y facilitar el camino de los inventores, soñadores y líderes del mañana. Por este motivo, Tim Cook anunciaba hace unos días la determinación de Apple para participar activamente en el proyecto ConnectED, asumiendo así un papel importante para cambiar esta situación.   

Como parte de su misión, Apple está empezando a ofrecer sus productos, su conocimiento y su pasión por el aprendizaje a 114 escuelas de distintas zonas de Estados Unidos.

ConnectED - Apple

 

Apple considera que la tecnología adecuada en manos de maestros apasionados permite mejorar el aprendizaje más profundo. Por esto motivo, todos los estudiantes de estos 114 centros educativos escuelas recibirán un iPad, permitiéndoles conectarse con los temas y expresarse como nunca antes. Cada maestro y administrador recibirá un iPad y un Mac para ayudar a apoyar e inspirar a sus estudiantes. Y cada aula conectada tendrá un Apple TV para ayudar a los estudiantes a sumergirse en el contenido educativo que descubren y el trabajo que crean.

ConnectED - Apple devices

 

Sin duda el proyecto ConnectED junto con empresas comprometidas como Apple son una respuesta ejemplar contra la brecha digital, que tantas diferencias socioeconómicas y culturales está provocando en tantos países. Este tipo de iniciativas deberían ser proyectos prioritarios para muchos gobiernos especialmente en tiempos de crisis.

 

"Breathe", app para controlar impulsos

Breath es una aplicación de Sesame Street (Barrio Sésamo) destinada a niños y niñas de 2 a 5 años y que tengan problemas en controlar sus impulsos. La app tiene como principal objetivo aprender a mantener la calma en situaciones cotidianas de frustración.

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En la aplicación el niño debe ayudar al monstruo a calmarse en situaciones tensas mediante masajes a su barriga, respiraciones profundas o planificando acciones futuras.  Además, el niño o niña puede personalizar la aplicación grabando la voz del niño o niña y que el mosntruo la utilice como también respirar con el monstruo para aprender a calmarse.

Una parte muy importante de la aplicación es la extensa guía para padres donde se facilitan estrategias y consejos sobre:

  • Afrontar la perseverancia
  • Afrontar la separación
  • Practicar la paciencia
  • Superar los errores
  • Fomentar la confianza en sí mismo y destrezas para comunicarse
  • Motivar la independencia
  • Controlar la conducta mala o agresiva
  • Manejar la rivalidad entre hermanos
  • Adaptarse a una mudanza

La aplicación está disponible en español e inglés, es gratuita y está diseñada teniendo de referencia el programa altamente recomendable “Niños pequeños, grandes retos” del Sesame Street’s Little Children.

La aplicación está disponible también para Android.

El arte del vídeo con keynote

Keynote es, además de una excelente herramienta de elaboración de presentaciones, una opción muy interesante para trabajar el vídeo en clase. En un momento u otro del currículo de centro, se realiza algún proyecto de vídeo que parte del nacimiento del cine para ilustrar a los alumnos que el vídeo es en el fondo poco más que una sucesión de imágenes.

Este concepto ha sido aprovechado por muchos para crear vídeos de gran calidad, incluso la propia Apple produce algunos de sus mensajes más conmovedores con esta técnica.

httpv://youtu.be/eG4qbEXB3zU

Este tipo de producción tiene un gran valor en el aula. Los alumnos aprenden el proceso de creación de vídeo inspirándose en técnicas clásicas y, a la vez, desarrollan su competencia lingüística en su esfuerzo para idear y escribir un mensaje de calidad. En resumen, podríamos decir que el uso de Keynote para trabajar el vídeo puede proporcionar a los alumnos:

– Una mejor comprensión del concepto de vídeo.

– Un desarrollo de la competencia digital asociada  a la producción multimedia.

– Una mejora de la competencia lingüística por el valor comunicativo del vídeo.

– Un enriquecimiento de las competencias transversales vinculadas al proyecto.

– Un conocimiento básico del lenguaje cinematográfico.

 

Creación de eBooks con el iPad, recursos

Para iDidactic la elaboración de eBooks con el iPad es uno de los recursos con potencial didáctico y que frecuentemente se suele utilizar poco en los colegios. Como ya sabéis los eBooks permiten aglutinar audio, dibujos, video, texto en un mismo formato. Una de las principales ventajas es la facilidad de edición de los diferente tipos de archivo. En la siguiente presentación elaborada por la colega Karen Bosch podréis encontrar un listado de “Books” creators clasificados en función del tipo de archivos que permiten editar. 

Como os hemos comentado en ocasiones anteriores nuestras recomendaciones son Bookcreator, del que os sugerimos el siguiente video oficial:

 

Y como es lógico, nuestra segunda recomendación es iBooks Author, del que os recomendamos los siguientes recursos:

La evaluación con el iPad

Muchos docentes se están replanteando la evaluación desde que sus alumnos trabajan en clase con dispositivos electrónicos. La mayor parte de las actividades que se realizan con estos dispositivos difieren de las tradicionales, por lo que la evaluación de las mismas necesita un enfoque distinto y más acorde con el aprendizaje de las competencias.

En función del objetivo de aprendizaje una tipología de evaluación u otra será más adecuada, pero a nuestro entender debería ser una acción continuada en el tiempo que incluiría lo siguiente: un punto de partida en el que se define para todos el objetivo de aprendizaje; un desarrollo de evaluación continuada que permite a los alumnos conocer en qué punto se encuentran y qué deben mejorar para aprender. Y, finalmente, un proceso evaluativo que se enriquece con las coevaluaciones y autoevaluaciones de los alumnos. De esta manera, todos estos elementos aportarían una información formativa para los alumnos y útil para la evaluación desde la perspectiva docente.

Uno de los valores añadidos de trabajar con dispositivos como el iPad es la posibilidad de plantear actividades multidisciplinares, en las que los alumnos deben aplicar distintas competencias para completar una situación de aprendizaje concreta. Por ejemplo supongamos una actividad en la que deben crear un pequeño vídeo en grupo sobre el proceso de respiración en el cuerpo humano. Esta actividad implica: búsqueda y selección de información e imágenes, elaboración de un texto explicativo sobre le tema, grabación de la voz del texto explicativo y edición del vídeo.

evaluación iPad

Después de este trabajo si la evaluación se basa únicamente en un examen final escrito ofrecería una visión limitada del proceso de aprendizaje de los alumnos. En este ejemplo sería interesante que hubiera una primera evaluación por parte del docente sobre el texto realizado, con el objetivo de destacar los puntos fuertes y los débiles de esa tarea y ofreciendo un conjunto de informaciones que faciliten a los alumnos la mejora de su texto. Posteriormente, con una primera versión del vídeo, se podría plantear una coevaluación en base a los contenidos de dicho vídeo. Cada grupo presentaría su proyecto y el resto de compañeros lo evaluaría con la ayuda de una rúbrica. Esta evaluación tendría también una función formativa e informativa, para que cada grupo pudiera aplicar mejoras en su proyecto a partir de los comentarios recibidos. El proyecto finalizaría con su defensa delante de un docente o docentes que, más allá de valorar el vídeo, preguntaría a los miembros del grupo sobre los contenidos que considerase oportunos. Finalmente la evaluación debería completarse con una autoevaluación de cada alumno, que permitiera a cada uno reflexionar sobre su trabajo y aprendizaje durante todo el proyecto.

Aprendizaje individual con iPad y códigos QR

Hoy os presentamos una buena experiencia a nivel metodológico, una actividad de aprendizaje que integra tecnología como facilitador de procesos de aprendizaje. Primero os sugiero mirar el video y después comparto mis reflexiones:

En esencia, es una actividad que ilustra una perfecta convivencia de lo analógico y lo digital, del papel y el lápiz con el iPad y la PDI, en general, de lo innovador con lo tradicional. La convivencia es esencial, el modelo de excelencia que defiende iDidactic integra cada elemento en función del que tenga mayor potencial didáctico o sea más eficiente en aquel momento.

El segundo elemento que destacaría, son el buen uso didáctico de los códigos QR en la metodología plateada por la profesora. En las clases tradicionales los alumnos con dificultad o con un tremendo potencial están mucho tiempo escuchando explicaciones que no atienden a sus necesidades.

¿Por qué un alumno que sabe solucionar siempre los problemas planteados, tiene que estar escuchando la explicación de esos problemas constantemente ?

El iPad y los video-tutoriales o demostraciones realizados por los propios profesores facilitan un aprendizaje individualizado pudiendo atender a cada alumno y alumna sus propias necesidades. También es interesante ver la dinámica del grupo clase en la que podemos observar que cada alumno genera su propia secuencia de aprendizaje. En este sentido, la profesora no tiene un papel activo en la dinámica y puede solucionar aspectos más cualitativos.

 

Tu avión de papel controlado con el iPhone

¿Quién no ha jugado alguna vez con aviones de papel? En algún momento u otro de nuestra infancia hemos competido con nuestros amigos con un avión de papel construido con toda la ilusión. Con un diestro lanzamiento esperábamos que alcanzara grandes distancias y que se mantuviera en el aire el mayor tiempo posible.

Ahora gracias a PowerUp 3.0 los diseños más creativos e ingeniosos de aviones de papel podrán convertirse en un aviones teledirigidos, haciendo realidad el sueño de más de uno.

httpv://www.youtube.com/watch?v=q9bpp7zmM_A

PowerUp 3.0 es un pequeño motor conectado mediante un eje a una hélice que se acopla al avión de papel. Una vez despega, podemos controlar sus movimientos desde el iPhone. Principalmente, el control remoto permite: ascender, descender, girar con el giroscopio, controlar el nivel de batería del motor, conocer la altitud y controlar el tráfico aerio. Además, la pantalla del iPhone nos mostrará un línea de horizonte para tener una percepción más clara de la situación de nuestro avión.

PowerUp