Las 18 peores/mejores frases

Todos tenemos días mejores y peores y no siempre somos un buen ejemplo a seguir. Seas padre, madre o docente, seguro que has utilizado alguna de las siguientes frases.

mejores peores frases

Cada línea contiene dos frases con el mismo mensaje aunque, seguramente, un resultado muy diferente.

  1. ¡No grites! Habla en voz  más baja.
  2. ¡No comas rápido! Mastica bien la comida.
  3. Otra vez hiciste un desastre. Limpia tu cuarto, por favor.
  4. ¿Cuánto tiempo tengo que esperarte? Es hora de irnos, despídete.
  5. ¿A dónde crees que vas? Aléjate de ahí. Bájate por favor.
  6. ¡Te vas a caer! ¡Ten cuidado!
  7. ¡Te vas a resbalar! Ten cuidado de donde pisas.
  8. ¡No corras! Camina más despacio.
  9. ¡Te estoy hablando! Escúchame por favor.
  10. ¡Termínalo ya! Es hora de que termines esto, se acabó el tiempo.
  11. ¿Cuántas veces tengo que decírtelo? Haz lo que te estoy pidiendo por favor.
  12. ¿Estás sordo? Escúchame, por favor.
  13. ¡Ya no sé ni cómo hablarte! Busquemos una solución que nos guste a los dos.
  14. ¿Estás ciego? Préstale más atención a esto, por favor.
  15. ¿No tienes vergüenza? Piensa en lo que hiciste.
  16. ¡No podrás hacerlo! Inténtalo, si no lo intentas no lo sabrás.
  17. ¡No sé! Vamos a pensar juntos.
  18. ¡No te entiendo! ¿Qué es lo que quieres decir?

¿Con qué frases no estás de acuerdo? ¿Qué frases añadirías? ¿Qué otros recursos utilizas para que tus hijos/as, alumnos/as hagan caso?

Os animo a comentar el post con vuestros mejores consejos.

Libros humanos rompiendo prejuicios

A menudo los niños y niñas deciden escoger un libro u otro en función de su portada, diseño o si está de moda. Algo similar pasa con los prejuicios.

human-library1Os presentamos The Human Library, una biblioteca donde tienes la oportunidad de poder conversar con “libros humanos”.

The Human Library es un proyecto que da la oportunidad de poder conversar con personas de diferentes etnias, edades, religiones, experiencias, etc. y así potenciar la comprensión  y quitar todos los prejuicios fuera. Cualquier persona puede alquilar un libro y poder conversar con él durante 30 minutos. De esa forma se pretende potenciar la tolerancia y la empatía des del conocimiento y experiencia de otra persona.

https://www.youtube.com/watch?v=ZE8vMCsX1bM

 

En el este link encontraréis  las “Bibliotecas Humanas” alrededor del mundo. Clicando a la que os interese podéis conseguir la información de los organizadores, fotogafías y detalles de los eventos. egún la organización el mapa tiene el 50% de los eventos realizados en Europa, Australia y Regno Unido. También existe la posibilidad de organizar una biblioteca nueva, más información aquí.

Un proyecto muy interesante que se puede extrapolar en la escuela para poder trabajar distintos valores como empatía, tolerancia, diversidad… sin duda una actividad con mucho potencial. Si queréis seguir el proyecto de cerca os animamos a seguirlos vía Facebook y/o Twitter.

El duelo en el contexto educativo III

Circunstancias que no favorecen en el proceso de duelo del duelo en niños/as y jóvenes:

  1. Tensiones familiares añadidas a las propias de un duelo familiar.
  2. Maltratos, intolerancia, etc.
  3. No decir la verdad sobre lo que ha pasado (teniendo en cuenta siempre la edad y la capacidad de comprensión del menor).
  4. No facilitar informaciones concretas y correctas sobre la muerte y el duelo.
  5. No hacerlo sentir considerado como un miembro importante de la famillia.
  6. Impedir que llore o que exprese sus sentimientos.
  7. Que los adultos eviten totalmente manifestar sus propios sentimientos.
  8. Reaccionar delante del malestar del menor con indiferencia, distancia o silencio.
  9. Ser invasivos o no respetar su ritmo y tiempo de reacción y elaboración.
  10. Excluir de los rituales y reuniones familiares e las que se recuerda la persona que ha fallecido.
  11. Desarrollar actitudes sobreprotectoras que corten la autonomía del menor.
  12. Transmitir excesivos temores y miedos delante la muerte.

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Para terminar la nueva colección de entradas relacionadas con el duelo y el contexto educativo, en éste link os facilitamos una guía para los adultos a hablar de la muerte y el duelo con los niñ@s.

El duelo en el contexto educativo II

Hace unas semanas publicamos la primera parte de El duelo en el contexto educativo centrándonos en los principios generales de actuación del duelo en el contexto escolar.

En esta ocasión queremos centrarnos en circunstancias que favorecen la elaboración del duelo en niños/as y jóvenes.

  1. Una familia comprensiva y afectuosa, capaz de reconocer y expresar los sentimientos.
  2. Tomar en consideración la edad y el nivel de comprensión del niño o niña,
  3. Pasar más tiempo con él. Según la edad, leer libros, el periódico, explicar cuentos, ver la televisión, etc.
  4. Manifestar afecto con actos concretos (abrazos, carícias) sin ser invasivos (el adolescente lo puede rechazar).
  5. Prestar más atención no únicamente lo que dice (o calla) el niño con palabras, sino también lo que hace en relación al juego y su comportamiento.
  6. Hablar sin miedo de la persona querida que hemos perdido y las circunstancias de la pérdida.
  7. Poder recordar a la persona que ha muerto al lado de familiares y personas cercanas.
  8. Facilitar que pregunte, estimularlo a decir lo que quiera libremente.
  9. Darle información correcta, sincera y realista en un lenguaje simple y claro.
  10. Hablar al niño/a  de la muerte expresando ejemplos de la naturaleza.
  11. Tolerar que el niño/a  se resista a hablar del tema, o se refugie en el juego u otras conductas.
  12. Dentro de unos ciertos límites, tolerar las regresiones, pero prestando atención a su evolución.
  13. Favorecer la expresión de emociones y sentimientos o la realización de actividades que muestren sus sentimientos.
  14. Ayudar a comprender que el sufrimiento es normal y legítimo; hablar de sus preocupaciones y angustias.
  15. Implicarle en determinados procesos y símbolos de duelo como por ejemplo hacer un álbum, acompañarle al cementerio si lo desea, hacer un dibujo, jugar, salir a pasear, etc.
  16. En la medida de lo posible, no alterar los hábitos familiares del hogar.
  17. Buscar ayuda de personas expertas (médico, psicólogo) si el duelo parece que será complicado.
  18. Estimular a realizar actividades físicas o recreativas.
  19. Hablar con sus profesores y tutores y estar atentos a eventuales dificultades escolares o de socialización.
  20. Mantener el contacto con los amigos y familiares.

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Gaudi's secret: app de innovación lectora

Sin duda la competencia lingüística es unos de los pilares de la educación de los niños y niñas. Por otro lado, la integración de la tecnología en la vida de las personas es una de las características con mayor peso en los últimos años. La tecnología ha venido para quedarse y ayudar a las personas.

En este sentido, iDidactic presenta Gaudi’s Secret, una App en la cual la comprensión del texto es una necesidad requerida por los mismos niños y niñas. Esta App ha sido creada por el equipo de iDidactic, integrando los elementos cualitativos de la digitalización en el ámbito de:

  1. La competencia lectora
  2. La estimulación de la creatividad
  3. La resolución de retos
  4. Gamificación
  5. Uso del iPad en familia y escuela

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Las principales características de Gaudi’s secret son:

  • Personalizar la experiencia de la lectura. La digitalización posibilita planteamientos más personalizados en la formación, tanto en la estructuración del conocimiento como en la forma de interactuar con él. Gaudi’s Secret permite que el niño o la niña pueda seleccionar el nombre de los personajes incrementando así la motivación por la lectura y la interactividad en toda la App.
  • Aprender jugando es uno de los principios fundamentales que tiene que tener en cuenta cualquier educador en su praxis. En Gaudi’s Secret encontraremos diversos juegos contextualizados en la historia ya que consideramos que la gamificación posibilita la utilización del juego para conseguir otros objetivos más allá de la propia diversión necesaria.
  • Organización del contenido. La organización y el diseño de la Aplicación en 4 fases, con sus correspondientes retos de comprensión, permite y ayuda a los niños, a las familias y a los educadores organizar coherentemente el uso de la App.
  • Estimular la imaginación y la creatividad. En la  App Gaudi’s Secret el niño o la niña podrá descubrir e interactuar con la obra de uno de los mayores genios de la arquitectura como es Antoni Gaudí. Los personajes de la historia deberán superar diferentes aventuras que transcurren en la Sagrada Familia, Park Güell y la Pedrera.
  • Interdisciplinar.  Gaudi’s Secret es una App que tiene en cuenta los elementos clave de las competencias básicas. En este sentido, el niño deberá resolver retos lógicos,matemáticos, musicales, lingüísticos, espaciales.
  • Aprender divirtiéndote. Gaudi’s Secret está creada para que los niños y niñas disfruten y se lo pasen bien. Las situaciones de aprendizaje se presentan invisibles y la dinámica de la App se aproxima a la de una aventura.  Además, la aplicación tiene un sistema de puntuación para estimular y motivar a los niños a mejorar y repetir los retos.

 

iDidactic ha creado también una web oficial de Gaudi’s secret con el objetivo de facilitar la exploración de la app antes de su descarga, así como aprovechar todo su potencial educativo gracias a las guías para padres y madres. Podéis descargar Gaudi’s secret desde la siguiente imagen. Gracias por vuestra confianza.
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El duelo en el contexto educativo I

Hace un tiempo escribimos dos posts relacionados con el duelo: El duelo y los niños I y El duelo y los niños II des de una perspectiva más familiar. En esta ocasión queremos centrar el tema del duelo des del contexto educativo, aunque la mayoría de aspectos que vamos a tratar, para no decir todos, son aplicables también en el contexto familiar.

Todos los centros educativos deberían planificar el período de duelo al centro docente y considerar un protocolo de actuación, cabe destacar que éste debe adaptarse a la situación, edad, características del centro y cultura de la familia. El consenso y la coordinación entre familia y escuela serán imprescindibles, así como la colaboración de todos los agentes implicados.

todos los caracoles se mueren siempre

En el libro De la Herrán, A. y VV.AA. ,¿Todos los caracoles se mueren siempre? Cómo tratar la muerte en educación infantil. Madrid, Ediciones de la Torre, 2000.establecen unos principios generales de actuación que contemplan pautas generales a la hora d e  planificar el duelo des del contexto escolar, y que implicarían:

  • Seguridad emocional: ofrecer sin sobreproteger al niño, porque se siente acompañado, acogido y respetado.
  • Integración normalizada del niño.
  • Coordinación familia-escuela-hospital (padres-centro-profesionales), para complementar enfoques y desarrollar una atención compartida y prevista, planificando la intervención y respuestas durante el período de duelo.
  • Coherencia entre versiones, en la actuación final, interpersonal… Respetando la de los padres pero buscando consenso.
  • Naturalidad, sinceridad, honestidad, evitando los engaños, mentiras o evasivas.
  • Transparencia y claridad a la hora de expresar los propios sentimientos, para transmitir seguridad y confianza.
  • Expresión y escucha. Permitir la manifestación natural de emociones, sin estimularlas, reprimirlas o interrumpiéndolas,  ayudando a interpretarlas y expresarlas.
  • Objetividad, neutralidad y flexibilidad, evitando proyectar los propios sentimientos en los niños.
  • Generosidad. Hacerlos ver que se los quiere y se los acepta por sí mismos, en su propio papel de niños.
  • Confianza y expectativa de proceso y en el niño o adolescente, en sus recursos personales para sobrepasarse, incluso más allá del duelo.
  • Atención permanente, aunque aparentemente, el niño haya superado el duelo, porque pueden haber regresiones, o reacciones que podrán informarnos de como va elaborando la perdida.

Terminología digital: formación básica olvidada

A menudo, los docentes  y las familias damos por sabidos conceptos básicos digitales en nuestros alumnos que la gran mayoría desconocen. Podemos probar con una lista de diez conceptos básicos, como por ejemplo: URL, servidor, arroba, cortafuegos, IP, sistema operativo, RAM, HTML y router. ¿Cuántos alumnos conseguirían definir adecuadamente los diez términos?

El simple hecho de consumir tecnología no supone dominarla y menos con un objetivo concreto. De la misma manera que si miras mucho la televisión no te conviertes en un crítico cinematográfico.

Una de las consecuencias que  comporta a mi entender es que  muchos adolescentes y también niños desconocen el funcionamiento, las características y en definitiva el potencial de la tecnología que están utilizando. De alguna manera en la formación digital de los alumnos y en los Planes TAC de los centros se deberían dedicar algunas sesiones específicas a capacitar al alumnado en el dominio de términos tecnológicos.

No dar nada por supuesto ni por sabido

En este sentido recomendamos el trabajo de Xavier Rosell y el TICcionari, un buen recurso y una buena idea que va en la linea de la capacitación en alfabetización tecnológica.

Y en todo caso, también hay que tener en cuenta una de las citas del premio nobel André Gide que más me gustan como maestro:

“Todo está ya dicho; pero, como nadie atiende, hay que repetirlo” 

 

Apple se une a la campaña "RED" contra el SIDA

apps for red

Si habéis navegado por el Apple Store recientemente os habréis dado cuenta que Apple ha lanzado una campaña, como partner,  para recaudar dinero contra el SIDA. Apps for red, abierta hasta el próximo 7 de diciembre, tiene como principal objetivo recaudar el máximo dinero para la lucha contra el SIDA y colaborar así con la organización americana RED.

applestoreRED

RED es  ya muy popular en Estados Unidos que pretende concienciar y colaborar con todo lo que repercute en la transmisión del VIH como por ejemplo investigación, compra de medicamentos, ayuda a a las personas infectadas y a sus familiares, campañas de prevención, etc. En éste link podéis leer su manifesto (en inglés) donde se expresa de manera muy clara que lograr la primera generación sin SIDA está al alcance de nuestras manos.

httpv://www.youtube.com/watch?v=non7VHqzWF0

Comprando cualquier producto RED se destina, parte de la compra para la recaudación, existe también la posibilidad de poder hacer directamente una donación a través de éste link. En la tienda de la campaña se encuentran todo tipo de productos: canciones, aplicaciones, libretas, auriculares, fundas para iPhone/iPad, camisetas, ropa para bebés, etc.

Cabe destacar que la campaña RED ha logrado unir a grandes multinacionales por una buena causa. RED   Desde iDidactic os animamos a colaborar y así empezar a ser RED!

3 vídeos solidarios con un clic

Os presentamos 3 vídeos solidarios, todos ellos tienen en común el objetivo de concienciar a la población de la importancia de la investigación biomédica como también la de no perder la esperanza con enfermedades tan duras como el cáncer.   Con cada visualización de los vídeos en la red  se obtiene dinero para llevar a cabo todos los proyectos. Os animamos a hacer un clic en los vídeos y compartirlos!

  1. El Hospital Sant Joan de Déu protagonizó junto con el grupo musical Macaco uno de los vídeos más populares en la red. Los niños y niñas de la planta de Oncología y los profesionales y voluntarios que les acompañan en el centro, cantaron junto a Macaco la canción “Seguiremos”, un mensaje de esperanza para concienciar sobre la importancia de la investigación en la lucha contra el cáncer infantil. httpv://www.youtube.com/watch?v=8WATgU5PduE
  2. La 5a Campaña solidaria sonrisas dulces, tiene como objetivo de la acción es contribuir a los fines de la Fundación Aladina a través de una donación económica destinada a sus distintos programas de apoyo y a su equipo de voluntarios en los hospitales, dando especial importancia a todo tipo de terapias lúdicas. En éste link podéis acceder a las ediciones anteriores de la Campaña. httpv://www.youtube.com/watch?v=TCdE5rme8N8
  3. El IRB (Institut de Investigació Biomèdica), los científicos del IRB  cantan y bailan en un vídeo para una campaña de micromecenazgo pionera en el campo científico  que pretende lograr fondo para sus proyectos.En el vídeo han participado además estudiantes de bachillerato del programa “Crazy About Biomedicine” y personal del IRB Barcelona.httpv://www.youtube.com/watch?v=hNOqgHTtvH8

 

Apple contribuirá en el proyecto ConnectED

La educación es un derecho fundamental para todos, pero la realidad es que hoy sigue habiendo una disparidad en función del centro educativo donde te estás formando. No es un simple distinción a nivel de currículo o de metodología educativa, es una diferencia más profunda que se da entre barrios de una misma ciudad y entre pueblos de un mismo país. Pese al esfuerzo de muchos profesores y familias para dar la mejor educación, la dotación de recursos y ayudas frecuentemente no es la necesaria.  Esta cuestión ya fue abordada por la administración  Obama en 2013 con el proyecto ConnectED, que pretendía equiparar el acceso a la tecnología y el conocimiento de comunidades y poblaciones de estudiantes en desventaja, especialmente las minorías.

Desde Apple siempre se ha creído en la importancia de dotar a los estudiantes con las mejores tecnologías del momento, para contribuir al desarrollo de todo su potencial y facilitar el camino de los inventores, soñadores y líderes del mañana. Por este motivo, Tim Cook anunciaba hace unos días la determinación de Apple para participar activamente en el proyecto ConnectED, asumiendo así un papel importante para cambiar esta situación.   

Como parte de su misión, Apple está empezando a ofrecer sus productos, su conocimiento y su pasión por el aprendizaje a 114 escuelas de distintas zonas de Estados Unidos.

ConnectED - Apple

 

Apple considera que la tecnología adecuada en manos de maestros apasionados permite mejorar el aprendizaje más profundo. Por esto motivo, todos los estudiantes de estos 114 centros educativos escuelas recibirán un iPad, permitiéndoles conectarse con los temas y expresarse como nunca antes. Cada maestro y administrador recibirá un iPad y un Mac para ayudar a apoyar e inspirar a sus estudiantes. Y cada aula conectada tendrá un Apple TV para ayudar a los estudiantes a sumergirse en el contenido educativo que descubren y el trabajo que crean.

ConnectED - Apple devices

 

Sin duda el proyecto ConnectED junto con empresas comprometidas como Apple son una respuesta ejemplar contra la brecha digital, que tantas diferencias socioeconómicas y culturales está provocando en tantos países. Este tipo de iniciativas deberían ser proyectos prioritarios para muchos gobiernos especialmente en tiempos de crisis.