¿Son más inteligentes las nuevas generaciones?

La semana pasada, la BBC publicaba un interesante artículo en el que analizaba la evolución del coeficiente intelectual (CI) en las últimas décadas a partir de les conclusiones extraídas de distintas investigaciones. Según un estudio de Peera Wongupparaj, Veena Kumari y Robin Morris del Kings College de Londres, en el que se analizaron datos de más de 200.000 participantes, extraídos de más de 64 años y de 48 países, la inteligencia media se ha elevado en 20 puntos desde 1950.

Esta conclusión no es nueva, de hecho en 1982 el filósofo y psicólogo James Flynn demostró que las pruebas evaluativas de CI se habían ido complicado de forma recurrente cada vez que se actualizaban. Este aumento de complejidad vino motivado por la necesidad de plantear unas pruebas más difíciles para que la media de la población se mantuviera entorno al valor de referencia de 100 puntos. Si no se hubiera hecho así, la mayoría de la población tendría ahora un extraordinario coeficiente de unos 130 puntos.

IQ

Este aumento progresivo del CI se explicaría por varias razones, aunque por el momento ninguna de ellas es plenamente concluyente. Una de las razonas más compartidas se hallaría en la educación. En las últimas décadas, los sistemas educativos de los países desarrollados y, especialmente, de los emergentes han experimentado una continua mejora, que se ha traducido en una población más formada y más preparada para afrontar nuevos horizontes. Las escuelas, institutos y universidades no han parado de plantear pruebas y retos a sus alumnos, familiarizándolos con ejercicios y problemas de distinta índole en un ambiente de presión. Experiencia que posteriormente ha sido aplicada en la realización de test de CI.

Arthur Jensen apuntó otra posible causa aunque nunca ha sido probada. De la misma manera que la luz eléctrica estimula el crecimiento de los pollos, la continua interacción con pantallas y otros elementos de emisión de luz artificial, podría ser el motivo de la estimulación intelectual de las personas.

En 2008 Richard Lynn señaló que la nutrición prenatal podría ser la clave de este aumento de CI. De la misma manera que hay una correlación entre nutrición prenatal y peso del bebé al nacer, la hay entre el peso del bebé y el CI.

Algunos estudios sugieren también que el consumo de videojuegos entre la población infantil y juvenil ha sido un elemento determinante en el desarrollo de la inteligencia. La resolución de problemas, la toma de decisiones, la deducción o el cálculo de probabilidades son algunas de las competencias que exigen estos juegos. Competencias que posteriormente se pueden extrapolar a otras situaciones y problemas, retroalimentando la inteligencia.

Sea cual sea la causa que parezca más plausible, no escapa a nadie que en términos generales la población actual tiene un mayor CI que el que se tenía hace algunas décadas y que las capacides de las nuevas generaciones sorprenden frecuentemente a padres y madres.

Apple se une a la campaña "RED" contra el SIDA

apps for red

Si habéis navegado por el Apple Store recientemente os habréis dado cuenta que Apple ha lanzado una campaña, como partner,  para recaudar dinero contra el SIDA. Apps for red, abierta hasta el próximo 7 de diciembre, tiene como principal objetivo recaudar el máximo dinero para la lucha contra el SIDA y colaborar así con la organización americana RED.

applestoreRED

RED es  ya muy popular en Estados Unidos que pretende concienciar y colaborar con todo lo que repercute en la transmisión del VIH como por ejemplo investigación, compra de medicamentos, ayuda a a las personas infectadas y a sus familiares, campañas de prevención, etc. En éste link podéis leer su manifesto (en inglés) donde se expresa de manera muy clara que lograr la primera generación sin SIDA está al alcance de nuestras manos.

httpv://www.youtube.com/watch?v=non7VHqzWF0

Comprando cualquier producto RED se destina, parte de la compra para la recaudación, existe también la posibilidad de poder hacer directamente una donación a través de éste link. En la tienda de la campaña se encuentran todo tipo de productos: canciones, aplicaciones, libretas, auriculares, fundas para iPhone/iPad, camisetas, ropa para bebés, etc.

Cabe destacar que la campaña RED ha logrado unir a grandes multinacionales por una buena causa. RED   Desde iDidactic os animamos a colaborar y así empezar a ser RED!

¿Qué teclado es mejor? iPad o PC

Los alumnos, ¿con qué teclado escriben más rápido? ¿Con un teclado físico de ordenador o con el teclado virtual del iPad? Este es un debate recurrente entre docentes que usan iPads en sus centros educativos. La experiencia de mecanografía de los adultos dice que el teclado físico no tiene parangón, pero ¿es realmente así?

Brady Cline, educador y especialista en TIC en distintos puestos de trabajo internacionales, se propuso dar una primera respuesta a esta cuestión mediante un estudio que planteaba únicamente dos cuestiones principales:

– ¿Hay alguna diferencia de velocidad entre el uso de un teclado físico y el uso de un teclado virtual?
– ¿Son algunos estudiantes significativamente mejores en una forma de teclado que el otro?

El estudio tenía una muestra de 18 alumnos de ciclo medio y superior de educación primaria, los cuales accedieron al laboratorio de informática cada día durante cuatro días. El primer día era de toma de contacto y los tres siguientes de tests de mecanografía, en los que los alumnos tenían que escribir un mismo texto dos veces con el teclado del iPad y dos veces con el teclado del ordenador. En los tests se recogían las palabras escritas por minuto en un tipo de teclado y otro.

La siguiente tabla muestra el resumen de datos recogidos:

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Los resultados obtenidos del grupo de menor edad fueron descartados por la inexperiencia de los usuarios frente a cualquier tipo de teclado. De la interpretación de los otros datos del resto de cursos se puede extraer que no hay una diferencia destacada entre el uso de un teclado u otro y, si la hay, ésta sería a favor del iPad.

Este estudio, aunque no puede extrapolarse a todas la realidades, parece indicar que los alumnos pueden adquirir una buena competencia mecanográfica con un teclado virtual como el del iPad; mientras que los adultos tenemos una buena competencia mecanográfica con teclados físicos por nuestra experiencia, que a su vez no nos permite considerar objetivamente el potencial de un teclado virtual.